现代大学书院制育人的价值意蕴与实践耦合

现代大学书院制育人的价值意蕴与思想政治教育的阵地创新需求相一致,与通识教育的制度创新需求相一致,与学生创新能力培养的路径创新需求相一致。现有的书院制育人模式可分为学生事务管理模式、实验班模式、通识培养模式等三种。我国现代大学书院制育人实践要与高校目标任务、校本特色、现代大学运行模式等相耦合,以顺应高校人才培养在制度、内容、形式上的创新性探索。     

书院制模式下的本科生国际交流项目建设探究

在全球化信息爆炸的知识经济时代,培养适应社会需求、适合社会发展的国际化人才,是大学教育面临的新挑战。在书院制大类招生培养模式下,学生国际交流工作在学生特点、国际交流工作环境和学生国际交流意愿等方面都呈现出新特征。北京航空航天大学守锷书院积极探索书院制模式下本科生国际交流项目建设思路,从"广泛搜集信息,整合国际交流资源;精心规划筛选,适应书院交流诉求;加强能力训练,提升学生综合素养;注重因材施教,关注学生多元发展;保障经费支持,消除交流经济阻碍"等五个方面进行了探索实践。     

论中晚唐文体赋的产生

文赋的产生和古文运动密切相关,古文家们的创作理论如句式取其自然、好用议论、注重借鉴秦汉文章等正是文赋产生的理论基石,而当时文坛上破体为文的创作风气以及律赋、咏史怀古诗、陆贽骈文的盛行等,也从实践的方面刺激了文赋的产生。     

数字平台与犯罪治理转型

数字平台作为一种新兴治理机制,在中国社会治理中扮演着重要角色。但是,已有研究低估了这一重要经验主义现象的社会影响,没有提供数字平台赋能社会治理的整合性的理论解释。调查多个地区平台型社会治理的经验探索,通过与关键参与者的访谈和对政策文件的分析,提炼出了“跨组织边界的多边调节”,并以此概括数字平台有效赋能社会治理的内在机理：一方面,数字平台在外部协调中管理党团、群团、数字平台企业、公众等主体与政府部门的关系,通过有效动员资源,扩大了公共问题的解决范围; 另一方面,数字平台通过内部协调来管理政府组织内部多样化的成员,作为强制性通过点(OPP)链接政府内部不同成员的数据、渠道与资源,并培育围绕具体社会问题合作的意识和信任。未来,建构有效的互动机制、提升观念的一致性、培育行动者匹配性的知识与能力,将是突破数字平台赋能瓶颈的潜在方向。

     

思政塑心 美育赋能——图像处理课程"德美融教"设计与实施刍议

课程思政是重要的教育理念,其本质目标是立德树人,是授业解惑与育人育才的有机结合.审美教育的核心是情感教育,它以其特有的审美情感机制引发情感共鸣,引导学生发现美、欣赏美,激发其探求兴趣和创造潜能,从而感受审美愉悦,形成完整人格,实现道德内化.课程思政、审美教育与专业技能学习的融合,不但可以完成学科理论知识、人文价值观念、...     

名人手迹

陈独秀 陈独秀（1879—1942）,安徽怀宁（今安庆）人。一名庆同,又名乾生,字仲甫,号实庵。幼年人私塾,十七岁中秀才。一八九七年入杭州求是书院。后因参加反清革命活动遭缉捕,东渡日本留学。一九零三年回国,在安徽组织爱国会,被清政府强行解散。     

立德树人视野下高校现代书院制建设研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:"高校立身之本在于立德树人,要坚持把立德树人作为中心环节."[1]突出了立德树人这一教育的根本任务,强调学生的全面发展,这与高校现代书院制改革宗旨不谋而合.现代书院制旨在创新现代人才培养模式,加强学生通识教育,促进学生的全面发展,是育人模式的突破性创新.推进高校现代书院制改...     

艰难的转身——入北之初的庾信和他的辞赋

庾信于承圣三年(554)出使西魏,不久江陵的萧梁政权覆灭,他失去了归路,西魏方面把他软禁起来等待他转身。期间他先后写下了几篇辞赋:最早的是《伤心赋》;稍后的《小园赋》表明他曾设想过死不屈服,但没有下定这样的决心。《枯树赋》则表示愿意重新开始自己在北方的新生活。后来他在《哀江南赋》中总结萧梁灭亡的教训,也说到自己的转变。那时汉族士人在少数民族主导的政权里当官是司空见惯的事情,他们对民族融合作出了贡献。     

践行"四力",为讲好中国故事赋能——以第37届湖北新闻奖一等奖《咸宁40多家机关单位拆了门禁》为例

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出:宣传思想干部要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野,增强本领能力,加强调查研究,不断增强脚力、眼力、脑力、笔力,努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍.习近平总书记关于增强新闻工作者"四力"的重要指示,既阐明了新闻工作者本领能力的重要内容,也为我...