自我的盲点:"傲慢与偏见"

“傲慢与偏见”是人类个性价值的两种偏执的自我取向。在《傲慢与偏见》中,简.奥斯丁通过一个爱情故事在行为理性方面对“傲慢与偏见”的阐释可谓深入浅出。“傲慢与偏见”产生于人类自我意识的盲点。在个体交往中,自我的盲点导致了个体实践行为的模糊性和混乱性以及危机感。简.奥斯丁从女性视角所具有的人文厚度,从日常意义上,对这人性中的两大弱点的关注不仅表现在情节的设置上,而且表现在男女主人公的话语上。     

利用ScienceWord探究函数的图像及其性质

在2005年人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材数学(七～九年级)课本中,每一册都新增了"信息技术应用"这一选学栏目,其中八年级上下两册都有利用信息技术探索函数的图像和性质这部分内容。掌握相关的现代信息技术,已成为新课改背景下数学教学的迫切需要。具有完全自主知识产权的ScienceWord软件是一款将"逻辑动态关     

浅议汉字的性质及其表意的局限性

多数文字学界的专家认为，文字的性质是由它所使用的符号的性质决定的。提到汉字，那些方正的形象即入脑海，汉字的表意性是得到了多数人的公认了。然而，这一公认的结论在理解词义方面真的是无比有效吗？裘锡圭老师“记号”概念的提出，其实已经在一定程度上否认了汉字的表意功效，但是，这只限于那些由于字形演变而丧失了表意功效的汉字或部件，也就是裘老师所说的记号字。可是，当我们在面对大多数文字时，它们的表意功效如何呢？我们先看下面的一则小相声。（摘自北京语言大学出版的《汉语系列阅读》，只是部分摘录）     

东门子的悲哀

相信读过王蒙《怒号的东门子》的读者一定对东门子从无名小卒被一举捧上天，后再次沦为无名小卒，死后被。载”入。宇宙名人录”的离奇故事留下了深刻的印象。     

“活”的教育与“死”的教育

新的教育观念是培养活生生的人而不是工具。培养活生生的人的方法有激活人的生命力、活跃课堂气氛、解放学生思想、活学活用、丰富教学内容和形式等。     

运用分类思想解等腰三角形

有两条边相等的三角形叫做等腰三角形．等腰三角形是一种特殊的三角形，它具有一般三角形所不具有的特殊性质，所以在解决有关等腰三角形问题时，往往需要分类讨论，才不会导致漏解．本文归类举例说明供大家学习时参考．     

函数性质在原函数与其导函数间交互传递性讨论

本文重在解决函数性质在原函数与其导函数间交互传递性问题,给出了一定条件支持下确保部分函数性质交互传递的几个命题。     

电流变液交变强场下介电性质的研究

测试了NaY沸石电流变液交变强场下相对介电常数、交流损耗角随频率的变化关系,证实了电流变液非线性极化的存在。     

理解教育技术内涵做"适当的"多媒体课件--对中小学多媒体课件中问题的反思

通过对教育技术定义的分析可知,在教学实践中教育技术的内涵在于“创造、使用和管理适当的技术过程和资源”。多媒体课件设计开发中,这种“适当性”主要体现在制作程序要适当、使用对象要适当、媒体选择要适当和教学应用要适当等方面。