灵活运用生物知识解题

知识的理解是运用的准备，知识的运用能加深理解。如讲述DNA的分子结构，可根据碱基互补配对原则自然展开：在整个DNA分子中A＋C／T＋G＝１（A、T、G、C表示整个DNA中相应的碱基数，A１、T１、G１、C１表示DNA分子中，一条链中相应的碱基数，其互补链中的碱基数可用A２、G２、T２、C２表示）。它的运用可以设计下面一个例题。某生物组织中提取一DNA分子进行分析可知：G＋C占整个DNA碱基数的４６％，又知其中一条链中腺嘌呤为２８％，胞嘧啶占２２％，求另一条链中，腺嘌呤和胞嘧啶所占百分比。解法一：已知G＋C／２a＝４６…     

以农村工业化推动城乡协调发展

改革开放30多年来,我国的农村经济取得了较大发展,农村工业发展迅速。与此同时,我国城市化建设也进入高潮,城乡社会经济处于关键转型期。但是,我国长期以来形成的城乡二元结构严重阻碍了经济的协调发展。发展农村工业,加快农村城镇化建设,是破除城乡二元结构,实现城乡协调发展,解决“三农”问题的关键。     

巧借人文感召动力 培养艺术综合素养

艺术课程是课改实施的一门新课程。作为一门人文课程，它不是单纯把艺术作为一种谋生技能传给学生，而更强调艺术的“教化”作用，它没有明显的功利性。因此，我们艺术课教师，必须有意识地强化音乐、美术、戏剧、舞蹈等之间以及这些艺术学科与其它人文学科之间的内在联系，使各方面的学习形成一种互补互利的生成关系，特别是综合艺术课更要注意把握好人文主题与艺术知识技能的统一。     

二元函数求极限的方法

二元函数的极限是在一元函数的基础上发展起来的,二者既有联系也有区别。本文通过部分例题的解析,以详细介绍二元函数极限的求法。     

试论沙汀小说中的二元对立

由茅盾开创的社会剖析小说,往往采用"二元对立的因果关系来表现复杂的社会斗争",可见采用此类方法是这类作家在上世纪30、40年代普遍的创作方法。沙汀作为社会剖析小说的重要作家之一,沿袭着相同的文风,纵览沙汀的作品,可归为三组二元对立:强权势力与弱小世界、实力的上层与下层、看与被看。本文从这三组关系探讨他的创作。     

从制度伦理的视角窥探我国“三农”问题

“三农”问题是困扰我国农村建设的核心问题。“三农”问题根源于我国的二元社会经济结构中背离了正义原则的制度缺陷。科学的制度安排是“三农”问题得以解决的基本前提。从制度伦理的视角对我国的“三农”问题进行科学的审视是一种必然。要彻底解决“三农”问题，废除城乡差别，给农民以国民待遇，必须从制度创新入手。     

解释学文本观对阅读教学的启示

解释学是以研究艺术作品（文本）的理解和解释为主要内容的哲学流派。在数百年的理论发展史中,解释学打破了文本解读主客二元对立的传统观念,在考察文本存在的本体论、意义论、理解观和历史观等方面实现了“哥白尼式的革命”,确立了合理而权威的理论体系,对诸多领域的学术研究产生了广泛的影响。语文阅读教学是以文本阅读行为为主要内容的课堂教学活动,因此与解释学有着天然的亲缘联系。     

高考供求均衡问题探析——"高考移民"的视角

高考供求关系主要受政治和经济因素的制约,其中政治权力和社会利益集团对高考供求均衡的扰动最大,后者导致高考市场的二元分割,损害了高考制度的公平与效率并导致大规模的"套利"行为——"高考移民"。打破高考竞争市场的二元分割,缩小不同地域教育水平的落差,是解决"高考移民"问题、实现高考供求均衡的根本出路。     

《有的人》与鲁迅的精神世界

诗歌《有的人》是臧克家为了纪念鲁迅逝世13周年而作,歌颂鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大精神和“情愿等待地下的火烧”的伟大品格。在《有的人》中,作者构建了二元对立的模式,形成了两类人,通过对这两类人有不同下场的描述来告诫世人。应该以什么样的态度对待人民,应该拥有什么样的价值观。     

加快发展农村义务教育 促进义务教育均衡发展

当前我国义务教育发展不均衡,主要表现为“区域差异”“城乡差异”“校际差异”,由于我国教育的城乡二元结构,使得义务教育的城乡差异尤为突出,如何缩小城乡教育的差距,促进城乡义务教育均衡发展,是摆在我国义务教育均衡发展道路上的一道难题。