后现代主义的教学论方法论蕴涵

后现代主义对西方传统封闭、简单、僵化的思维方式进行了彻底的批判，以一种新的视角和思维方式来观察世界，从而对教学论研究具有方法论意义：对二元对立思维方式的消解有助于我们在教学论研究中采用“复杂思维”；对理性主义的颠覆有助于我们 置换教学论的视野，关注现实教学生活；对科学主义的批判有助于我们以人文学的视角思考教学，从而开启教学论的人文一面；对权威话语的解构有助于我们进行话语更新，促进教学论的繁荣与发展。     

农业劳动力转移的动因

农业劳动力转移的问题存在很长时间了，但从没有像今天这样受人们的关注，何以这一问题变得如此热点，本文将从主动的和被动的两个角度，分析农业劳动力转移的动因。     

试论唐代中后期君主对宦官之策的特点及其原因——兼析唐朝代宦官专权长期存续的原因

本文揭示唐代中后期君主对宦官之策具有不易宦官权力的特点,并对其形成原因展开多方位的分析。认为唐代中后期君主所构建的基本上是一个内廷外朝相制的二元体制,宦官在其间扮演了重要角色。由于这一体制被视为王朝统治赖以存在的基础,因此,君主对宦官之策实质上只能是在维护二元体制的前提下对这种体制的改善。正是这二元体制以及君主对宦官的相应政策构成了宦官专权长期存续的根本原因,并由此带来了君主陷入困境、政局加剧动荡的负面后果。     

尴尬的"窄门"

和90年代相比,世纪末的长篇小说无论是质量、数量,还是其内在底蕴都大不如前.长篇小说的创作面对历史和人生,都出现了些许的尴尬和无奈.在比较余华的两部文本--经典之作《活着》和最新力作《兄弟》时,发现原本擅长书写苦难和命运主题的余华,在当下却创作出了一部严重缺乏悲悯之心,并且没有指出希望出路的失败之作,从而走进了一个十足尴尬的"窄门".     

例谈二元一次方程组的应用

二元一次方程组是初中数学中重要的基础知识之一,它的应用很广,除了应用题外,还有许多数学问题需要转化为二元一次方程组来解.请看以下实例.     

“学术”与“政治”的二元对立及其理解“历史”的方式

本研究了学术、政治的相关意义及关系，阐述了其二元对立及其理解“历史”的方式。     

关于二元函数分析性质的讨论

讨论了二元函数的重极限与累次极限、可微性与偏导数的存在性及函数的连续性、重积分与累次积分之间的关系。     

水——糠醛二元体系气液平衡数据测定

本文测定了53.329KPa下水——糠醛二元体系的气液平衡数据，提出了此二元体系组成分析的新方法。     

“二元冲突”:民办高校组织文化及其分类

从文化看民办高校,其组织特征形成于身份认同与角色意识的矛盾和冲突。其组织个性差异集中表现为"民主与集中"、"平等与卓越"的"二元价值冲突",以此为分类标准,可以将民办高校划分为三种类型。领导者则是造成民办高校组织文化差异的关键要素。     

《二元一次方程组》复习导航

复习目标导引 理解二元一次方程的解和二元一次方程组的解；2．熟练用代入消元法、加减消元法解二元一次方程组；3．应用二元一次方程组解决实际问题。