基于深化"三进两联一交友"活动的"1爱2课3线4学"育人模式实践探究——以新疆医科大学为例

新疆高校三进两联一交友活动是落实全面构建三全育人思政工作格局的重要举措和有效途径,为此,要合力线上线下、课内课外各领域,凝聚育人合力,切实强化活动实效.经过理论、实践、实证研究探索,针对师生联系交友活动,丰富形式和内容创新,探索出一种1爱2课3线4学的日常思政育人模式,本文详细阐述了该模式与大学生日常教育管...     

借助"联读"促进课外深度阅读

结合小学高段学生的身心特点和教材特点,由课内出发,走向课外,运用循序渐进的鱼骨图式梳理、多元冲击的韦恩图式思辨、由内而外的树根式追溯将不同的阅读材料进行比较、融合、联结,能有效推进深度阅读.多种不同的有效联读方式能提升理解力、提升鉴赏力、提升探究力.     

释“假体”

“假体”说最早由《二十四诗品》提出。其中“假体”有两义：一是假借形体；一是非常规体。“假体”是文明的异型写作，它打破常体局限，营造多重假象，开启异在之门。“假体”文学的本真品格在于突破名、言局限，否定文、学疆域，开掘思、诗意蕴，涵茹人、道因缘。在文学与历史交叉耦合的边缘，“假体”言说志在构建动静、空有、真假互化互动的诗性缘构域。认识“假体”在文学史中的重要价值，是我们切入文学考古学的一把重要钥匙。     

谐音联想法在生物化学教学中的应用

本文探讨了谐音联想法这种快速记忆方式的定义及其应用原则,并列举了此法在生物化学教学中的应用实例.     

郭沫若集毛泽东诗词联

郭沫若对毛泽东诗词有非常独到的研究．他将毛泽东诗词中的名句集成妙联．读来饶有趣味。     

登第联拾趣

通过科举考试做官、食取俸禄,几乎是封建时代读书人的惟一出路。自然登第中举后,当事人与相关人员就有很强烈的反应,这些不同情绪在对联中有一定的记录。明朝某年科考后,几个考中的试子结伴还乡,归途中兴致勃勃地凑成一联:     

《诗家一指》与《二十四诗品》作者问题

有论者依据《诗家一指》认为《二十四诗品》的作者不是司空图而是明人怀悦。以《诗家一指》与《虞侍书侍法》对照，证明《一指》抄撮成书，而且错误多端，令人索解为难，但其中的《二十四诗品》录自＂秘本＂，值得珍视。苏拭《书黄于思诗集后》中所说的＂二十四韵＂，指各用一个韵部的字押韵而成的二十四首组诗，实指《二十四诗品》。因此在没有可靠证据之前，不能轻易否定司空图是《二十四诗品》的作者。     

杨式太极拳传人崔仲三

1948年出生，北京市人，祖籍河北。北京体育大学毕业，中国武术七段，国家一级武术裁判员，现任北京市武术协会委员，北京市西城区武协副主席。自幼随祖父崔毅士练习传统杨式太极拳。多次出访日本、美国等国传授太极拳。主要著作有《杨式太极拳体用图解》《传统杨式太极拳入门》《传统杨式太极拳教程》《太极刀》《学练二十四式太极拳和三十二式太极剑》《杨式太极拳108式》《杨式太极剑》《杨式太极拳56式》《杨式太极拳拆招》等，并录制了太极拳光盘和录像带等教学片。     

例说“联喻”

2002年高考语文试卷第25题是这样的: 仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同)(6分) 海是水的一部字典:__________________ 浪花是部首,_____________________ 涛声是音序,_________________ 鱼虾、海鸥是海的文字。_________________这个题目考的就是比喻中的“联喻”格,这     

观月赏趣联

历代文人雅士，多爱月下吟诗作对，留下了无数名联佳旬。中秋佳节，读读名人的赏月佳联，既增加知识，又陶冶情操，可谓一乐。