A convenient and stereoselective synthesis of （Z）-allyl selenides via Sm/TMSCI system-promoted coupling of Baylis-Hillman adducts with diselenides

A simple and convenient procedure for stercoselective synthesis of （Z）-allyl selenides has been developed by a one-pot reaction of diselenides with Baylis-Hillman adducts in the presence of samarium metal-trimethylsilyl chloride under mild conditions. Presumably, the diselenides are cleaved by Sm/TMSCI system to form selemde anions, which then undergo SN2＇ substitution of Baylis-Hillman adducts to produce the （Z）-allyl selenides.     

一道联考试题的解答及拓展

试题来源：江苏省教育学会考试专业委员会命制的~2013届江苏四星高中高三联考卷》中第13题：     

添字联拾趣

所谓添字联,是指在原对联的前面或后面增添字词形成的一种变体联。这种变体联在内容和意境上与原联有极大反差,颇具意趣,使人读后忍俊不禁。宋代大文学家苏东坡,年轻时曾撰联：＂识遍天下字,读尽人间书。＂后经人指点,在上下联前面各添两个字：＂发奋识遍天下字,立志读尽人间书。＂     

高中英语词汇教学方法试探及对策研究

一、高中英语词汇教学现状高中英语的学习重在培养学生听,说,读,写的能力,而作为制约高中英语学习的基础,词汇量的多少严重影响着高中生英语水平的高低,词汇量不足会致使学生听,说,读,写能力得不到均衡发展,而强大的词汇量对于学生语言学习能力的培养有着举足轻重的作用。据调查发现,学生普遍对词汇的学习缺乏兴趣,而且记忆力低下,存在着记忆方法不恰当种种问题。如何应对当前高中英语词汇学习的现状,是一个值得关注和研究的问题。词汇教学是高中教学的核心之一,教师有责任和义务研究教学方法及策略并渗透到英语教学过程当中。     

“一联四援”助残模式的实践研究

关心残疾人,是社会文明进步的重要标志。以成年残疾人为研究群体,从解决心理、生活基本设施需求与服务,技能就业能力需求与服务,生活保障的就业需求与服务,全面发展的需求与服务等方面入手,探索出"一联四援"的助残模式。     

少年黄庭坚吟妙联

黄庭坚是北宋著名的诗人、书法家。据说他小时候聪明好学,5岁时能背五经,谈诗论文,对答如流。在上私塾时,他便写得一手好文章,深得塾师的赞赏。一次,私塾里来了一位塾师的好朋友。他学识渊博,诗文写得好,听说黄庭坚的文才出众,心想,小小年纪就出了名,今天来考考他的才学。于是,他把黄庭坚叫到跟前,见他生得机灵,便吟道:口止日足,千里日重,劳踵造府,足重足重联语奇巧,把"足"拆为"口"、"止"二字,"重"拆为     

人名巧入诗联

人名巧入诗联,既风趣又别致。1982年除夕,在中央电视台等单位联合举办的迎春征联活动中,有这样一副获奖对联:"碧野田间牛得草,金山林里马识途"。这副对联的上、下联都是由当代文艺界的三位知名人士碧野、田间、牛得草和金山、林里、马识途的名字串连而成。此联构思精巧,意义连贯,意境也十分含蓄、优美,并无生搬硬凑之嫌。     

人的智力中心之间具有相对独立性的证明

通过对广西师范大学、桂林电子工业学院和桂林工学院三年级广西籍学生的抽样调查并进行统计分析,论证了人的七个智力中心中的空间视觉智能、语言智能和逻辑数学智能之间是不完全相关的.从一个侧面结合中国的实际情况用真实客观的数据证明智力中心之间的相对独立性,从而为素质教育理论提供科学的依据.     

我的老师钱仲联

2003年12月4日12点18分,我的老师钱仲联先生安祥地走完了他的人生道路,享年96岁.当时我草拟了一首挽联:诗海文潮教泽宏施同沾化雨,欬珠德露音容顿隔空仰高山.     

个体优势导向的外智引联型创新团队构建

外智引联型创新团队是解决人才短缺的一种跨区域人才“软引进”方式,当前研究在西部的高校及科研机构如何构建创新团队方面存在理论缺口。以成员个体特点和优势为切入点,根据个人构念理论,采用凯利方格技术提炼选拔评价指标;以竞优思想为指导,运用个体优势判别方法,据此构建创新团队成员选拔模型,结合具体实例进行验证。研究显示,在认同个体差异前提下,识别出的评价指标突出成员的个性化特征,明确成员个体关注的重点;指标的价值参数为个体优势量化表现形式,在发挥成员个体优势基础上构建创新团队,实现优势互补,符合多主体、跨区域、操作灵活的外智引联型创新团队特点。依据研究结论,从识别个性化特征与发挥个体优势两个角度对西部的高校及科研机构如何构建优势团队给出管理启示。