海明威创作中的存在主义哲学思辨

以文风简洁,描写战争、孤独、暴力、死亡主题而著称的海明威,被誉为20世纪美国文学史上最杰出的小说家之一。从存在主义的视角来解读海明威的作品,可以发现其中蕴藏着对人的存在感、自由、存在的价值等存在主义哲学命题的思考,这种解读发掘出其作品中新的内涵。     

《李尔王》中的乐观情调(英文)

本文以新批评派的“文本”理论和文化学角度,分析了《李尔王》的格调,认为它是一出理想主义、乐观主义的戏剧。     

论晚清阅读革命的兴起及政治功效

中国是最早具备支撑阅读革命技术条件(造纸与印刷术)的国家,但真正的阅读革命到晚清时在西方列强的冲击下才发生。迟到的阅读革命不仅使阅读西学成为国人的偏好,而且刺激了晚清政治抗争的高涨,并促进王朝国家向现代民族国家的转型。阅读革命与政治抗争的高度耦合,是由于现代政治运动呈现的四个特性(集体挑战、共同目标、社会团结和持续互动)均离不开现代大众传媒的支持。另一方面,由于阅读革命的深度与广度不够,使得公众在重大政治议题上难以形成有效的政治共识,致使鼎革后的民国政治长期动荡与无序。     

相同的抗争母题 不同的斗争书写——海峡两岸乡土抗日小说母题比较系列研究之二

面对日本残酷无情的侵略,海峡两岸的百姓愤起抗争,抗争母题成为海峡两岸文学一致的母题书写。在战时大陆乡土抗日小说和日据时期台湾乡土抗日小说中,抗争母题呈现的形态、基调、力度各不相同,迥然有异。大陆小说中的抗争坚韧有力,台湾方面更多的则是表现为抵抗。     

论海明威小说中的存在主义主题

存在主义是20世纪具有重要影响力的哲学流派。它认为世界是荒谬与虚无的。面对这样的世界,人有能力而且应当在对荒谬的抗争中创造自己的意义世界。文章将从存在主义这一视角入手,揭示存在主义主题在海明威小说中的发展轨迹和深刻内涵。     

关汉卿《窦娥冤》作品赏析

窦娥是关汉卿塑造的一个典型形象。她善良、坚强,封建社会严酷的现实使她这样一个弱女子蒙受奇冤。《窦娥冤》的悲剧意义主要体现于窦娥形象之中。窦娥的悲剧成因是复杂的,但是,其悲剧发生并不是偶然的,它有着多方面的原因。窦娥为维护起码的尊严而本能地反抗了。     

无奈的反抗与自虐——论方方笔下的女性形象

方方20世纪90年代以后的许多作品,性别意识越来越强,她开始关注女性形象和女性命运,并表现了深刻独到的见解与领悟。作品中描写了当代社会中女性的爱情与婚姻的悲剧。虽然这些女性没有选择逆来顺受,没有选择隐忍承受,而是奋力反抗、自救,可结果却无一例外地以失败而告终,甚至使自己陷入了更加不幸的深渊而无法自拔,从而使悲剧更加地成为悲剧。     

二月河笔下传奇人物形象的深层次内涵

二月河在其三部"皇帝系列"小说中成功地塑造了众多的传奇人物形象,给读者带来了强烈的震撼,留下了深刻的印象,产生了显著的影响。这些人物形象,既洋溢着封建社会特定人群的精神面貌和风骨气质,也承载着作者复杂厚重的情感和微妙细腻的心理。他们有着一个鲜明的共同特点,那就是他们身上充满了超越常人和历史的传奇性,而且又不失艺术的真实性。作者通过重点刻画这些人物形象,并反复突出这些人物形象的传奇性,从而将三部"皇帝系列"小说的艺术水平和价值提升到了一个较高的层次。深入探讨这些传奇人物形象的深层次内涵,不但有助于我们重新认知小说的思想内容,重新审视小说的意义和地位,而且有助于我们进一步加强和丰富对小说的审美体验。     

督学进行时——汉寿县“督学责任区”建设纪实

正早春二月,乍暖还寒。蒙蒙细雨,挡不住春的脚步。沧浪河畔,柳枝破嫩芽,油菜花盛开,透出无限春意。伴随滚滚春潮,汉寿,督学责任区建设正在唱响春天的旋律。让督学成为常态"督学责任区建设,我们还在摸着石头过河。"说起正在推进的督学责任区建设,汉寿县教育局局长熊跃政话语沉稳,思路清晰,"不可避免地,我们摸出了困惑,也摸出了难题"。省里启动督学责任区建设时,熊跃政心有所动,     

删繁就简三秋树,领异标新二月花——对美术鉴赏课如何创新的一点看法

美术鉴赏课是高中美术教学中的重要内容,目的在于使学生在美术教师的引领下,展开丰富的想象和创造,加深对生命的理解、对美的领悟。可现实教学中往往是一节课下来教师口干舌燥,学生却大多神情漠然。如何真正上好上活高中美术鉴赏课,如何在教学中体现创新的因素,这对教师提出了更高的要求。在美术鉴赏课中我对于创新教学做了一些尝试,有以下几点体会,求教于大方之家。一、认清主要角色,备好学生“主要角色”在这里指学生是教育行为中的主体。高中学生思维活跃,想象力丰富,求知欲旺盛,对事物存在着