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101.
基于首都高校博士生调查数据,运用零膨胀负二项回归等模型分析“申请—考核”制对博士生选拔的效果。研究发现:“申请—考核”制选拔出的博士生专业基础更扎实、学术志趣更笃定,但与非“申请—考核”制博士生的科研能力无显著差别;“申请—考核”制的选拔效果不仅存在学科差异,还受到考试形式与选拔标准的影响。其中,完全取消笔试将削弱“申请—考核”制的选拔效果,而规定本科院校层次对“申请—考核”制的选拔效果不存在显著影响,设置论文发表数量的显著作用仅局限在博士生专业素养维度。基于此,建议从以下方面完善“申请—考核”制:注重构建科学有效的学科分类选拔标准体系,将笔试与面试有机结合,适度关注科研发表数量,谨慎设置本科院校层次条件。 相似文献
102.
孟昭华 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(4):15-20
传统观点认为,一裁终局是仲裁相对于诉讼的主要优点之一。但随着国际商事交往规模的日益扩大,一裁终局在国际商事仲裁领域内除了效率性结果外,还带来了公正性缺失的可能性,并且现行的司法审查制度也不能从根本上消除这一问题。因此,应当将商事仲裁视为主要是契约因素与裁决权威性因素的结合,增设当事人协议进行的"二次仲裁",同时,尽可能回退司法因素,以利于仲裁的发展。 相似文献
103.
吕书额 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,(1):16-19
1927年春,冯玉祥率西北军出兵河南,参加武汉国民政府发动的二次北伐。当时,河南境内的红枪会正值鼎盛,对于省内时局的发展举足轻重。在面对共同敌人的情况下,西北军对红枪会采取了怀柔、利用的政策;红枪会对西北军亦持欢迎态度,并在冯玉祥应允其所提种种条件后,暂时接受了西北军的安抚。西北军与红枪会之间的这种关系,看似合作,实为相互利用。随着西北军对河南的完全占领,两者最终分道扬镳。西北军与红枪会之间关系的演变,在某种程度上反映了军阀势力与地方武装关系的共同性。 相似文献
104.
把社会效益放在首位一直是我国学术期刊发展的根本原则。新时代,打造“高质量内容+融合出版传播”的发展范式是学术期刊社会效益保障提升之道,也是学术期刊切实担当起时代使命的现实所需。发展范式的建立是一项复杂的系统工程,机制的构建不可或缺。本文遵循出版传播规律,尝试构建“意识形态工作责任机制、高质量稿件运作机制、融合出版传播机制、编辑人才队伍机制”的系统机制,实现“四维一体”架构整体有效运行,使其成为学术期刊社会效益保障提升的一种实践范式。 相似文献
105.
该文基于句法启动及其对二语习得的促进作用,对英语教师利用句法启动来提高教学质量提出了一些建议,包括重复训练法、对等翻译法、以续促学法和合作学习法等,以期为中学英语教学提供一定的参考。 相似文献
106.
诗歌语言简洁凝练、形式工整,所表达的内容丰富有内涵,是民族文化的重要载体与体现,如何在对外交流中将诗歌所蕴含的文化美学及文化自信翻译出来,一直是翻译中的难点工作。尤其是译者主体性,一部分观点认为译者主体性应该尽可能避免,另外一种观点认为译者主体性在文学翻译中应该得到最为有效的发挥,两者观点争执不下。直到近几年来,主流观点认为译者主体性是客观存在的,难以避免,而合理地发挥译者主体性有利于文化作品价值的最大体现。基于这种观点,探讨译者主体性对诗歌翻译的影响更多是从正面出发来进行探讨,并且形成一定的经验,进而通过经验累积与总结为后续的翻译工作进步带来借鉴与帮助。 相似文献
107.
随着全球化进程的发展,英语口语交际能力的重要性日益凸显,大学英语口语课程受到重视,口语教学中口头纠正性反馈的应用也得到广泛关注。该文探讨了大学英语口语课的特点,概述了纠正性反馈及其应用研究以及针对口头纠正性反馈在大学英语口语教学中的应用策略开展的实证研究,分析了影响纠正性反馈应用效果的因素,提出了建议。 相似文献
108.
吕芳 《洛阳师范学院学报》2022,(11):8-10
本研究介绍了正态过程及随机过程的有限维特征函数族的概念,证明了m个相互独立的实正态过程的线性组合仍为实正态过程,并给出了此线性组合的任意有限维特征函数的具体表达式. 相似文献
109.
该文聚焦于二语语用习得,从理论框架、数据收集方法、研究议题三个方面归纳分析相关文献。研究发现近些年来研究者们开始向二语语用习得领域引入新的理论,数据收集方法的混合使用成为趋势,研究议题主要集中在语用能力发展模式,影响其发展的因素,以及二语语用中的互动能力。在此基础上,文章讨论了现有研究面临的挑战,为未来研究的进一步发展留下了空间。 相似文献
110.
分析第二语言习得语音训练的研究现状,主要从变体与语音训练、音乐与语音训练、视觉与语音训练、反馈与语音训练四个方面扼要介绍二语语音训练研究取得的进展。通过对二语语音训练的相关研究进行梳理,提出对教学实践的启示并得出一些语音习得的结论,即借助计算机辅助进行语音训练;让学习者接受音乐教育;及时对学习者的二语学习进行反馈等。 相似文献