《乒乓变奏曲》教案

正课题:《乒乓变奏曲》教具:钢琴电子书包曲谱PPT沙蛋教材分析:《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于《小小球儿闪银光》,活泼欢快,表现孩子们打乒乓球的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样,主题非常简洁,带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏,灵巧轻快,全曲包含五个变奏。学情分析:《乒乓变奏曲》是小学生第一次接触到变奏这一曲式结构,对于他们来说既枯燥又难以理解。教师在教学中运用电子书包让学生尝试简单创作、让学习变得轻松有趣,从而激发学生创作的兴趣。     

结构纷呈，曲折有致——记叙文阅读指导之“谋篇布局”

记叙文阅读的“布局谋篇”类试题，重在考查考生分析文章结构的能力，分析首尾段及过渡段在文中的作用、对整篇文章行文思路的梳理、文章线索的判断及作用的分析等，并能加以归纳整理，这应引起广大学生的重视。     

投稿须知

<正>《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求:一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄袭剽窃作假,作者文责自负。二、单篇稿件全文不少于5000字。本刊在不影响文章主要观点表述的前提下、有权对稿件作必要的删改,不同意者,请在来稿中说明。三、来稿内容依次为:(一)题目:应简明、贴切,能概括文章主要内容,一般不超过20字(不含副标题)。(二)作者姓名:宜署真名。(三)摘要:300字以内,以第三人称对全文进行准确概括,包括研究目的、方法、结论等,勿用本文、笔者等主语。     

教孩子学下棋的体会

正对于小学一二年级的孩子来说,棋类游戏是非常有价值的活动。孩子在下棋中每一步都要考虑后果,因此是发展孩子思维能力的好办法。最近看涵爸教涵下棋,很有体会。下棋最主要的一步先是要培养孩子的兴趣。如果家里大人正好喜欢下棋,孩子耳濡目染也会喜欢上下棋的。可惜的是我们家谁也没这兴趣,但所幸的是我们还都会下。为了让涵感兴趣,之前我和老公特意在涵面前下棋,还故意摆出一副兴致勃勃的样子,结果小家伙就上钩了。     

优化课堂结构 营造学习氛围

正活跃的小学语文课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手:一、课堂教学开始时上课开始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅让学生从课间的活动中进入学习     

日本买烟难

正这些招数对我们或许有所启发,毕竟,吸烟危害健康最近到在日本工作的表哥那住了一段时间,我从国内带来的香烟都抽完了,我不得不去买烟了。表哥听说我要去买烟,就对我说:"你最好带上能证明年龄的证件!否则,很难买到烟。"我笑着说:"我就不相信,有钱还买不到烟,再说了,就算要验证身份,我相信,那么多家便利店,总会     

湖南高校日语学习者鼻音闪音听辨实证研究

语言社会环境对二语习得有一定影响，论文通过二语习得理论提出假设，并在湖南某高校进行问卷调查，然后应用日本早稻田大学户田贵子研究室的在线语音材料，在湖南本地生源为主的高校日语学习者中进行在线测试，并将数据输入spss19.0软件进行统计分析，准实验研究统计数据表明：湖南地区鼻音边音不分的日语学习者与未受方言影响的日语学习者存在显著差异，方言鼻音和边音的不辨识会影响到日语鼻音闪音的听辨；湖南地区日语学习者的鼻音听辨错误率要高于闪音听辨错误率。在后续拨音的语音条件下，闪音的听辨错误率最高；湖南和广东的日语学习者在鼻音闪音的听辨试验中，闪音的错误率均达到20%以上，不同点在于湖南地区的闪音错误率要高于鼻音错误率，而广东地区的鼻音错误率要高于闪音错误率。     

优选论在音译中的应用

作为教师、语言工作者，尤其是翻泽人员，经常需要对两种语言进行转换。如何准确而形象地从源语言到目标语言进行恰当地对应，就成了翻译工作者面临的一大问题。其中，音译（transliteration）是词语翻译中经常使用的手段之一。     

爱尔兰理工类院校应用型人才培养模式的启发

爱尔兰的高等教育以其优秀质量广泛地被国际上认可。通过深入了解和三年多合作办学经验，本文论述了爱尔兰理工类院校应用型人才的培养方法，其在应用型教学团队的打造、课程分层体系建设、面向需求调整专业结构与教学内容、专业认证、培养学生的合作精神、分布渐进式教学方法、注重理论与实践的结合等方面值得我们深思与借鉴。     

篇感:读写结合的又一番胜景——以《一夜的工作》为例王学林

"语感可分为词感、句感和篇感。"(吴立岗语)何为篇感?是指在规范的语言阅读、分析和运用中对文章的内容、思想感情及谋篇布局有比较直觉的感知、领悟和把握。在读写结合上,我们往往注意"片语"的理解与感悟,求得写的突破。其实,这样的读写训练,有其优点,但也存在一定的不足。凌乱的、只言片语的、满天飞的感悟充斥写的内容,显得支离破碎,缺乏写的整体