数学课堂问题情境的创设

<正>一、生活气息的问题情境——与数学牵手比如在讲圆的有关性质时,问学生:"为什么日常我们见到的车轮都是圆的、椭圆的呢?学生先是一愣,继而活跃(大笑)。这一问如同向平静的湖面投入一颗石子,一石激起     

游戏法在少儿足球教学中的应用

1.我在二年级女足的训练过程中,发现只要老师没有到场的时候,她们都是三三两两的闲谈或者追逐打闹,有的干脆就坐在足球上等老师,从没有主动训练或者热身的意识。在我反复强调先来的人,可以进行熟悉球性或者复习前一次的学习内容,但是下一次依然如故。做法:变足球热身或放松环节为足球游戏。     

“同期手术治疗痔-前列腺增生”科研成果简介

<正>痔-前列腺增生综合征,病名首见张东铭《痔病》一书,有散在文献报道,但是在泌尿科和肛肠科门诊中,是最常见的疾病之一。尽管各种新技术、新疗法在不断涌现,但就目前状况看,手术仍是治疗症状较重的前列腺增生和Ⅲ、Ⅳ期混合痔的主要方法。对患者而言,按照传统的治疗常规,痔-前列腺增生的患     

我看见你在生命中舒展着自己

来自“Q版”小女生的心理画：元博姐姐，我是纪木梨，高二学生，其实我是个很纠结的女生，很多次想写故事砸姐姐的邮箱．就是没勇气写下来。今年看B版小博突然发现有个好玩的栏目——“心理画”，笔下面就出现图画了=w=～呵呵呵～那个小人是i我的。版哦～居然还被同学看中，画了好几个不一样的送她了。看来我挺有才的。{貌似有自夸成分…咳...     

作文教学的序列

当下,小学作文教学质量低的一个重要原因是教师对教材中作文的训练体系研究得不够,把握不住作文训练的重点和要求。正像有人说的那样,数学教学是清清楚楚一条线,作文教学是迷迷茫茫一大片。改变这种局面,就要理清小学作文教学的序列。这样,教师教学有准绳,学生习作有方法,作文教学就会收到预期效     

让教学反思引领教师专业成长——从端点到底有什么用谈起

＂直线上两个点和它们之间的部分叫作线段,这两个点叫作线段的端点。＂这是线段的定义。苏教版小学数学二年级上册中就开始让孩子们认识线段,在本课教学中,重点是线段有两个特征：1.线段是直的。2.线段有两个端点。教学过程中,我一再思考这样一个问题：线段的端点到底有什么用？下面就我对这个问题的认识,谈谈自己的一点收获。     

数的概念教学的阶段性和连续性

<正>小学数学概念是小学生正确进行列式、计算、判断、推理等数学活动的基础,因此,概念教学是小学数学的一项重要内容。在概念教学中,必须使学生获得科学的、完整的数学概念。但是小学数学教材中,有些概念的教学不是一次完成的,而是随着学生的认识能力和知识水平的不断提高而逐步完成的。所以,在概念数学中一定要注意阶段性和连续性。     

婆婆

本期的文曲星是个爱笑的小男孩，他以春光一样灿烂的微笑，感染着他身边的每一个人。他就是—— 山东省青岛市同安路小学二年级的杨与同同学。 他带来了两篇富有童真童趣的习作，《婆婆》一文中，小作者回忆了自己和婆婆在一起的美好生活，表达出对婆婆深深的思念，情真意切。《我的理想》则记录了他不断变化的理想，丰富多彩，充满童趣，令人忍俊不禁。     

语文课多讲好还是少讲好

主持人：各位老师，各位同学，大家下午好!进入高二年级已经快一个月了，同学们普遍感觉目前的学习任务比较重，学习压力大，所以提高课堂效率非常重要。那么，语文学科老师多讲好还是少讲好呢？今天我们有请双方围绕这个话题展开辩论。下面进人辩论的第一环节，有请正方反方分别作立论陈词。