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991.
在教学中,是否重视学生的感悟正逐步成为以学生为主体的教学的显著特征,新课程标准也要求高中数学教学“必须关注学生的主体参与、师生互动”.问题是思维的起点,也是思维的动力,没有问题就无从思维,更无从感悟.学生学习数学的过程就是解决一系列问题的过程 相似文献
992.
马云 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):24-24
<正>2012年全国高校统一招生试题(第17题):△ABC中,内角A、B、C成等差数列,其对边a、b、c满足2b2=3ac,求A.命题意图:本试题主要考查了解三角形的运用.分析:因为,A、B、C成等差数列,且A+B+C=π.所以,B=π/3,A+C=2π/3.策略一:运用正弦定理及二倍角公式和辅助角公式 相似文献
994.
995.
998.
数论在数学中的地位是独特的,高斯曾经说过"数学是科学的皇后,数论是数学中的皇冠".本文以近几年的考题为载体来简述高考中的数论知识与方法.1.奇偶分析奇数与偶数有如下概念与性质:(1)若一个整数能被2整除,则这个整数叫偶 相似文献
999.
夏梦莲 《内江师范学院学报》2024,(2):24-30+43
在复数域上,利用Schr?der变换将一类二阶迭代泛函微分方程化为不含未知函数的辅助方程,采用优级数法得到该辅助方程在三种情况下的解析解,进而得到这类二阶迭代泛函微分方程的可逆解析解的存在性. 相似文献
1000.