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101.
余晓惠 《黑龙江教育学院学报》2011,30(5):125-126
"于"是古汉语介词系统中极为重要的一个介词,功能十分广泛.甲骨文与先秦典籍中介词"于"的用法,既有相似之点,又有不同之处,先秦时期"于"字用做介词时,用法比甲骨文中更加灵活,意义也更加丰富多样. 相似文献
102.
陈敏思 《福建教育学院学报》2011,(4):113-116
山水风景画既是自然景观的呈现,也是画家的心境之物。中西方画家在创作中都讲究“物化于心”与“心物交互”,乃至“因心造境”,具有相通、相契之处。然而,由于文化传统与宗教信仰的不同,中西方山水风景画家在处理主观与客观、心与物、情与景之间的具体关系时,存有较为明显的思维差异,具体表现在创作理念、造型手段和空间处理等方面。相通之处与差异特点都可以从范宽的《溪山行旅图》和柯罗的《孟特芳丹的回忆》中得到印证与启发。 相似文献
103.
贾肖明 《记者观察(上半月)》2011,(3)
中国社科院刚刚发布的"社会蓝皮书"--<2010年社会形式分析与预测>中,公布了零点研究咨询集团最新完成的<2010年中国居民生活质量指数调查报告>,报告指出:约1/4受访者认为自己比周围人穷.在谈到为什么穷时,人们更倾向于归咎于社会大环境因素,如社会制度和社会风气等;而较少归咎于个人层面的原因,特别是个人层面可控制的因素,如家人是否努力,是否具备必要的知识和技能等. 相似文献
104.
105.
106.
陆新锋 《初中生世界(初三物理版)》2014,(10):24-24
数学来源于生活,也服务于生活.在有理数这一章的学习中,我们看到很多概念都来源于生活,如由相反数意义的量我们引入负数;由温度计我们抽象出数轴这个重要的工具,进一步利用数轴定义了绝对值.绝对值是一个十分重要的概念,需要同学们深刻理解,下面我们结合生活中的相关案例为大家解读生活中的绝对值.例1时钟报时的准确程度是衡量时钟质量的一个重要方面,某检测员对A、B、C、D、E五个时钟进行准确性测试。 相似文献
107.
邹天顺 《语文月刊(学术综合版)》2014,(6):60-61
一、如何理解“有献于公”之“有”的含义。这句话怎么翻译更好?“遂置姜氏于城颍,而誓之曰:‘不及黄泉,无相见也。’既而悔之。颍考叔为颍谷封人,闻之,有献于公,公赐之食,食舍肉。” 相似文献
108.
正提起于永正,全国的小学语文教师几乎人人皆知,因为大家经常听他的课,读他的文章。可以这样说,于永正是当代最著名的小学语文特级教师之一。最近读了教育科学出版社出版的《于永正教育文集》(6卷,近200万字),让我读出了一个智者、一个仁者、一个教育家于永正。下面仅以《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书为例,看看于永正为了做一个学生喜欢的老师,都有着哪些智慧,给我们留下了什么样的箴言。 相似文献
109.
贾斯汀·埃塞克·明凯(Justin Issac Minkel)美国阿肯色州2007年年度教师贾斯汀·埃塞克·明凯在位于阿肯色州斯普林代尔的琼斯小学(Jones Elementary)教二年级和三年级,这是一所高表现学校,但有很多贫穷的学生,而且85%的学生的母语都非英语。他曾是"为美国而教"(Teach for America)团队的成员,并当选阿肯色州2007年年度教师。他热心于为移民学生和处于困境的学生创造更多学习的机会。 相似文献
110.
词语教学是阅读教学的重点,但许多教师把词语教学的目标只定位在“理解”层面,对于“运用”,在课堂上却并不见着力。《语文课程标准》(20l1年版)在“课程性质”中明确提出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就明确了语文课程的核心是学习语言文字运用,内容涵盖“理解”和“运用”两个方面,而学习语言文字的方法就是在实践中历练。笔者在欣赏名师课例时,发现名师们一直以来正是能从“引导学生学习语言文字运用”这一角度来思考教学, 相似文献