行业新闻如何更“新闻”

随着市场经济的发展,行业新闻越来越多地见诸于新闻媒体.究其原因,一方面,行业需要通过新闻媒体扩大自己在社会上的影响力;另一方面,媒体也在行业新闻的发展中“化缘”,支撑自己的可持续发展,双方可谓一拍即合,互惠互利,何乐而不为?在这种条件下,行业新闻迅速发展起来.     

共生视域下的中学语文课堂教学

＂共生＂其实是一种生物学现象,这种自然界的共同生存、互惠互利的现象对中学语文的课堂教学却有着不可小觑的启示和影响。在共生视域下,中学语文课堂教学成了知识与能力并发展、思维发展与价值观形成有机促进的过程,同时也让中学语文课堂教学的组织形式得到了有效的协调。用共生的理念指导中学语文课堂教学,可以发展学生的学习能力,提高课堂教学效果,也促进了教师教学能力的提高,教师和学生获得了共同发展。从这些方面去思考中学语文课堂教学的有效性,为提高中学语文课堂教学开辟了全新的视角。     

媒体奥运报道与主办城市的营销

没有一项体育运动赛事能像奥运会一样聚焦世人的目光，震撼世人的脉搏。一届成功的奥运会往往能够极大地提升主办城市乃至主办国家的形象，从而对这个国家的经济文化产生深远的影响。这一点在很大程度上得益于媒体，特别是电视媒体，对奥运赛事的关注和曝光。事实上，电视与奥运之间的联袂本来就是互惠互利的结合。     

王熙凤对言语顺应理论的应用

文章就王熙凤对言语顺应理论的应用进行了研究,分析了在语言交际中,言语趋同和言语偏离产生的利弊。表现在言语各个语言层面上的趋同会造成社会权势和社会地位的认同感;同样表现出的偏离现象拉开了言语交际者的距离。本着亲和力和互惠互利的交际目标才是最高效率的语言交际。     

行业企业参与职业教育之研究

行业企业参与职业教育是未来职业教育的发展趋势,在此过程中校企双方要充分认识其积极的意义。采取一系列措施调动行业企业参与教育的积极性和主动性,双方利用各自的资源和人才优势达到互惠互利的目的。以此解决学校教育和企业需求相脱节的状况,调节职业教育资金结构比例,达到提升职业教育实践教学水平,为企业提供高素质人才的目的。     

职教集团的路怎样延伸

职教集团是一种由多个成员主体自愿结盟、资源共享、互惠互利、优势互补的组织方式,它以专业和行业为纽带,以骨干示范职业院校为核心,以相关职业院校为成员,联合行业、企业、事业单位以及其他相关组织,推进校企合作、城乡合作、区域合作与校校合作。职教集团化办学是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的一种创新形式。     

读中导写 写时忆读

三十多年的农村中学语文教学实践,使我深刻地认识到：“读中导写,写时忆读”,比较符合农村中学语文教学的现状。所谓“读中导写”,是把“写”作为一种手段,指导学生在研读课文时,提高认识水平,积累写作材料,理解文章的谋篇布局、语言技巧等,以此来促进“读”。所谓“写时忆读”,则把“写”作为目的,用“读”过的知识作为写作的基础。这样的“写读结合”,看起来是着眼于写作,实际上读写互惠互利,相互促进,可以有效地提高学生的阅读水平和写作水平。     

白鹭跟着鸭子走——白鹭和鸭子混群觅食探究

探究背景:在观鸟活动中,我发现一个有趣的现象:白鹭喜欢和鸭子一起觅食,鸭子往东走,白鹭跟着往东走;鸭子往西走,白鹭就跟着往西走。为什么白鹭要跟着鸭子呢?基本思路:野生动物是人类的朋友,是自然生态系统的重要组成部分,是大自然赋予人类的宝贵自然资源。本次探究通过观察、记录、分析白鹭喜欢跟鸭子在一起觅食这一现象,了解动物之间和谐相处、互惠互利的共生关系。     

服务地方产业，探索政产学研合作人才培养模式--以无锡工艺职业技术学院材料工程技术专业为例

依托地方产业,实施政府、行业与学校积极参与的政产学研合作人才培养模式,得到广大高职院校的青睐。高职院校实施政产学研合作人才培养模式的前提是满足政府、行业与学校三方的利益诉求。只有做到互惠互利,才能提高各方参与的积极性,促进三者之间关系有机结合、相互渗透、融为一体,共同服务于当地经济的发展。     

《观赏植物识别与造景》课程教学反思

《观赏植物识别与造景》课程经历一学期授课后,安排的识别、运用的教学路径得到了印证,本文针对这一学期的授课反思,提出一些新的想法及建议,以期待能更好地实现该课程的理想效果。