铸牢中华民族共同体意识视域下中学开展党史教育的路径

以中学生党史教育为切入点,既是对铸牢中华民族共同体意识内容的实践,也是贯彻落实当前全民学党史的需要。通过对于中华民族共同体意识的内涵有一个深层次的认识,进一步明确铸牢中华民族共同体意识与中学生党史学习之间的关系,并明确其与认同党的历史,认同党的领导的主要关系。主要分析铸牢中华民族共同体意识的特殊地位以及在中学开展党史教育的重要作用,并引出借助思政课学习党史等教育手段、端正学生学习态度等路径。     

信息资源管理研究的多重视角及其共同体的形成（Ⅲ）——学科互涉特征与IRM共同体的形成

信息资源管理领域中,以政府、企业和情报学界的不同视角的研究各具特点。随着发展,其研究将会由关注技术转向关注内容,并进而形成一种综合型研究视角和整合机制。自然科学领域中"科学共同体"概念适用于人文社科领域,也适用于IRM。IRM共同体有其共同规范。     

危机中的群体心理

群体是个体的共同体.个体按照某个特征结合在一起,进行共同活动、相互交往,就形成了群体.群体有不同的分类,按照群体的目的,相互联系的机制、影响群体成员的方式、群体成员之间的交往特点、相互作用的性质、亲密和团结的程度等,可以将群体分为:正式群体和非正式群体、大型群体和小型群体、松散群体、联合群体、合作群体和集体等.     

Web2.0时代高校教师博客的作用及出路

教育本身就是一种传播,而传播离不开媒介。媒介改变了教育和社会,博客（包括播客）作为Web2．0在当下的一种应用,正在影响教育教学系统。近年来,高校教师博客在构建信息时代虚拟学习共同体、推进高校教师专业化发展、培养大学生的创新精神和变革能力等方面发挥着日益明显而重要的作用,但也存在亟待解决的诸多问题,而教育传播学为我们提供了寻求出路的适当框架。     

学刊编辑与大学精神

大学精神是大学在长期的发展过程中所形成的约束大学行为的价值和规范体系，以及体现这种价值和规范体系的独特气质。大学精神是大学的灵魂和生命，是大学的立校之本。惟其精神，大学才能成其大；正因为有其不朽的精神存在，大学才有魂有格。惟其精神．人类的文化命脉才得以承传，文化之光才历久弥新，我们办好学术期刊才有指向、依归。作为一个知识共同体，大学在认识世界、传承文明、创新理论、资政育人、服务社会等方面的作用不可替代。大学的学术理论期刊是展示高校学术水平和学术阵容的窗口，是传播先进文化的载体，是开展学术交流的桥梁，     

构建省域高校思想政治理论课共同体的生动实践——河南省高校思想政治理论课教学技能大赛观感

按照我国高等教育管理的体制机制,高校的教育教学管理和业务指导主要由省级教育行政部门负责。按照高校思想政治理论课目标任务的统一性、课程体系的统一性、教材使用的统一性等特征,由省级教育行政部门主导构建本省的高校思想政治理论课共同体成为可能。     

阅读,点亮孩子心灵的明灯——构建┈“家校社”阅读共同体的思考

面对当下青少年阅读推广中存在学校阅读氛围欠缺、家庭认识有误区、社会公共资源未能形成合力等方面的问题,笔者力求寻找出青少年阅读推广的策略,期望通过构建并完善阅读环境,提升社区公共图书馆的个性化服务功能,初步探索志愿者参与阅读推广的路径,科学引导青少年数字化阅读,通过家庭、学校、社区携手共建青少年阅读新天地。     

实践共同体视域下的U-R-S协同发展机制研究

步入新时代,我国义务教育须增强供给能力和服务水平,实现从"基本均衡"走向"优质均衡",而这离不开教师个体及群体的专业发展.近年来,在国内外大学与中小学合作培养教师的基础上提出的"U-R-S体系"得到相关大学(U)、区域教师发展中心(R)与中小学(S)的积极响应.但如何构建高效的协同发展机制关系着这一体系的长远发展以及参...     

以课程群建设推动中小学人工智能教育普及

近年来,我国中小学人工智能普及教育取得了初步成果,但在课程体系建设、课程方案设计、教材内容研究、师资队伍培养等方面仍存在较大改进和提升空间。若要加快推动人工智能教育在全国的普及,中小学人工智能课程应与信息技术课程群深度融合,根据学生的认知能力划分核心课程和进阶课程,立体化建设中小学人工智能课程体系,并建设实践共同体,通...     

老年人智能技术教育的实践探索——以江苏“智慧助老”专项行动为例

随着老龄化进程的加速、智能技术的不断更迭,老年人跨越数字鸿沟的学习需求日益凸显,要从平衡地区发展、完善资源、充实师资力量等方面着手。文章以江苏“智慧助老”专项行动为例,提出营造学习氛围、强化课程资源建设、组建教育培训团队、构建老年学习共同体、依托养教联动基地等对策,采取优化实施方案,助推老年教育新发展。