浅谈在绘本漂流活动中幼儿合作分享意识的培养

绘本漂流本身是一个充满书香、意义深远的活动。对于家庭而言,这不需要买许多的绘本,就能阅读到不同的书籍,体验温馨有趣的亲子时间。对于中班幼儿而言,经过了小班一年的学习生活,他们的语言表达能力有了一定的提高,学会阅读了绘本故事,但是他们的合作分享意识还处在萌芽阶段,有许多提升与发展的空间。因此,我们以绘本为载体,通过一次次的漂流活动,培养孩子的阅读习惯,增进亲子感情,发展孩子的语言表达能力,在这个过程中潜移默化地培养和增强孩子的分享合作意识。     

小学语文低年级预习有效性浅探

课前预习是语文学习的一个重要的环节,是构建语文高效课堂的基础。从兴趣激发、层层递进以及整理分享三个层面入手,提出了提高小学低年段语文课前有效预习的优化策略,希望为提高小学生语文学习素养、提升小学语文老师课堂教学水平起到积极的促进作用。     

基于儿童语文素养养成的分享阅读活动

从幼儿园进入小学,被视为儿童面临的最重要的挑战之一。为了帮助儿童更好适应适应学校学习生活新环境,寻找一种能贯通幼儿园与儿童今后学习生活的共性活动作为桥梁。分享阅读活动可以在幼儿园、小学甚至中学、大学乃至一生中进行的连续性活动,从幼儿园开始组织开展分享阅读活动,以此连续性的活动促进儿童语文素养的养成,为其今后学习奠定了坚实基础。     

对“综合与实践”领域内容的教学思考——以“我能长多高”为例

在落实立德树人根本任务,关注学生发展核心素养的背景下,为提升学生的问题解决能力,开展了关于"综合与实践"领域内容的课例研究。通过引导学生课前调查、课上分享交流、总结梳理方法、课后反思提升,有效提升了学生的问题解决能力,使学生树立了乐观、积极、健康的生活态度,学会健康生活。     

临床实训互评在临床诊断教学中的可行性研究

本文比较了临床医学学生诊断课程学习时在实训平台上进行的技能操作互评成绩和学年结束后进行的客观化技能考试成绩,显示两者具有很好的一致性及相关性。临床实训互评可行性高,未来可成为临床诊断技能考核的新方式。     

如何实施作文互评互改课

如何上好作文评改课,是每一位语文教师面临的问题。我认为作文评改应归还给学生,让学生参与其中,感受得失,不仅要参与批改,还要让其展示评改的成果。     

尝试同伴互评 提高写作能力——浅谈在学生作文互评方面的一些尝试

语文教师有这样的共识,作文评改是作文教学中费时最多却收效甚微的一个环节,学生一篇作文交上来,教师往往要花费将近一个星期的时间才能评改好,可谓既花时间又花力气,可学生是否真的在乎老师在自己的作文本上写些什么评语呢？笔者曾经做过这样一个调查,     

由文档分享网站谈版权问题的法律规制——以影响性案例为切入点

近段时期以来,文档分享网站饱受争议,一方面作为新兴的文档传播模式为很多人所追捧;另一方面又因版权问题所困扰。由"盛大诉百度事件"引发的争议,我们不得不重新审视网络版权问题所面临的法律争议。版权保护问题不仅是我们国家在贸易活动中应当肩负起的重要责任,同时也有助于我国文化产业的健康发展。因此,在借鉴国外文档分享模式的基础上,我们试图寻求新的版权保护方式,并希望通过著作权集体管理组织这一维权途径,解决目前侵犯版权所引起的纠纷。     

学前儿童早期阅读内涵解析

学前儿童的早期阅读在我国当前学前教育理论研究中日益受到重视,但在实践中,仍然存在很多错误的认识和做法。针对这一现状,本文从五个方面阐释了对学前儿童早期阅读的认识,具体包括早期阅读的意义、早期阅读的目标、早期阅读与识字的关系、早期阅读材料的选择以及早期阅读的实施,以此构建现实中的理性行为。