浅谈幼儿分享行为的培养

所谓分享,是指将自己喜爱的物品,美好的情感体验及劳动成果与他人共享。它是幼儿个体亲近群体,克服自我中心,以关爱同伴获取快乐的一种较高层次的行为.帮助孩子们学会分享,有利于培养幼儿良好的行为习惯与健康人格。     

情景教学法——英语教学的有效途径

在英语教学中,改革教学方法,变传统的注入式教学为以学生为主体,能激发学生的学习热情和动力的教学方法.本文介绍了情景教学法的理论依据,通过介绍情景教学在实际教学中的运用,总结了该教学法的优点及其实践意义,并对情景教学法如何与实践相结合,提出了自己的思考.     

基于量规的在线同伴互评设计与应用研究

以慕课为代表的大规模开放在线课程在世界范围内兴起,在线同伴互评作为一种学生协作的评价方式,受到了研究者的关注.与此同时,如何保证在线同伴互评的质量、提高互评效果成为亟需解决的问题.本研究将量规引入在线同伴互评,结合H大学"信息素养"通识课的任务特点和评价需要,设计了互评作业和对应的量规,总结出量规设计的方法和步骤.从前...     

作文评改生主沉浮——让中学生在互评互改中提高写作的水平

一、中学作文评改的现状 作文的评改,传统的做法是教师评,教师改。教师费时费力地全批全改、精心评改,而学生拿到评改后的作文,却只是扫描一下作文的分数和评语,随即就把作文搁置在课桌里了,很少考虑教师在作文评改中为什么这样评改,等到下一次写作练习,摊开纸、笔,学生依然无从下手。如此循环,形成了目前众所周知的中学作文教学现状：教师的“高耗”与学生的“低能”。     

交流·分享 微小说

微话题"90后"的2012@德蒙西德:我们"90后"迎着非典上小学,踏着禽流感上初中,冒着甲流上高中,现在出来社会了,又说2012世界末日……哎!我们"90后"也算活得轰轰烈烈了……     

“营”造好关系

孩子心灵感悟心灵的洗礼这次的经历是我在心灵上的一份成长,很多平时看起来不起眼的生活之中的点滴都能成为我思考的动力,我从心中感受到那份不一样的感动一这几天的课程让我收获良多:我学会了体谅父母。天下没有不疼爱孩子的父母。很多时候我都应该换位思考,如果我在父母的角度应该怎么处理问题。我很感谢父母所给予我的一切,     

多元化评价方式在英语教学中的运用

加强多元评价是提高小学英语课堂教学效益的重要途径,它能有效激发学生英语学习的积极性,提高学生学习英语的主动性。多元化的评价方式包括家长评价、自我评价、同伴互评、教师评价等。一、家长评价,家庭和学校联系的桥梁家长对学生、对学校以及整个教育都会做出自己的价值判断,并直接对子女的学习情况做出经常性的评价。让家长记录孩子回家英语学习的情况,做到英语教学向家庭与课外的延伸,架起了家长与学校和老师的桥梁,让彼此都了解到孩子另一面的学习表现,也能及时发现存在的问题,及时     

美味的石头汤

石头也能做汤?莫非这石头像面包树一样神奇?莫非这石头是天外来客?其实,石头还是普通的石头,汤却是不一样的汤。汤里面有宽容之心、真诚之心、善良之心,散发出分享的快乐芬芳。     

感悟成长,与爱同行

每个人的成长都需要经历一个漫长的过程。品尝过苦涩,采摘过甜蜜,体验过疼痛……在经历过人生的酸甜苦辣之后,心才会变得更加坚韧,信念才会更加坚定。其实,正因为生活有了种种滋味,才会如此多姿多彩。来自安徽省灵璧县小学的王新茹今天要与我们一起分享她对妈妈的爱。她想对妈妈说:"您知道吗?您外出打工的那一天,虽然我的脸上写满了祝福,可是心里却很舍不得、很放心不下。在您外出打工的第二天晚上,我梦见您了。我给了您一个惊喜。(彩虹姐姐:因为思念一个人,所以做梦的时候也会梦见这个人,是吗?)所以第二天,我早早起了床,认真做     

杨勋先生与两高校学子分享创业心得

9月8日、9月15日,杨勋先生先后应大连工业大学及安徽农业大学校方邀请,为两校师生们带去了精彩的演讲,与大家共同分享其作为一个企业家所经历的"创业与守业"。此番虽然是杨勋先生第一次来到这两所大学,但其言谈中流露的朴实与真诚还是令人感到一见如故,演讲活动在愉快轻松的氛围中圆满完成。大连工业大学1958年创建于沈阳,