课改要多让学生“说”

随着课程改革的深入和教研形式的拓展，“说”不应该成为老师的专利，也要让学生进行“说”的尝试。     

爱要大声说出来

公文包用了多年，边毛了也舍不得丢掉．直到提带断了，只好整个抛弃。     

怎样说课更深刻生动

“说课”能够展现出教师在备课中的思维过程、业务能力和水平，并显示出教师对大纲、教材、学生的理解和把握程度，以及运用有关教育理论、教学原则组织教学活动的基本功及创新教学方法的理论依据。 　　一节成功的说课，不仅要层次清楚地说明这节课教师怎样教，学生怎么学，而且还要简炼精辟地揭示这节课为什么这样教。 　　一、说课内容的锤炼 　　说课的显著特点在于说理，即教材内容与教法、学法的有机融合，并要体现在整个说课过程中，内容充实，环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。另外由于说课一般要在 10— 15分钟左右的…     

高考作文试题冷眼观--自露也自陋也

一部<人间词话>156则,湖北高考作文题选了其中最有价值、最能代表全书人文精神的第60则,恐怕就是它们支撑了王国维在词界占据了一百年的"境界说".可见选者眼光之深邃.     

应对金融危机应加强正面引导

北京某报11月4日刊登《义乌小商品危机面前为何苦乐各异？》一文．这篇报道用事实说明．金融危机虽然对我国的经济造成一定的影响．但对我国的经济和企业来说,也是一次结构调整、产品升级和技术进步的机遇．只要积极应对．就可能通过脱胎换骨．提高技术创新水平．从而增强抵御各种风险的能力．     

人物报道的“境界”和“难关”——从工人日报人物报道说开去

在2008年“五一”前后的日子里,工人日报加大了对各行各业先进典型的报道力度。有的是中宣部等领导机构指定的报道重点,有的则是工人日报的“自选动作”。值得一提的是,工人日报的人物报道,不仅在版面上得到重视,并且在稿件质量上也不断提高,出现了“时代风采”、“劳动者之歌”、“劳模写真”、“走在路上”等有特色的人物专栏,并已经出现了一批对人物报道有兴趣、有水准的编辑、记者。     

《说文》学整理研究的重要成果

东汉许慎所撰《说文解字》,是我国第一部据六书理论、依五百四十部首编制的字典,系统地分析字形、解释字义的语言学巨著。清代段玉裁为之作注,“非但发明许著之要义,揭示其条例,亦且融入了段氏对音韵文字训诂研究之精髓”（徐复先生语）。《说文解字注》是公认的注释《说文》的权威著作,是阅读古籍、研究语言学必不可少的工具。许惟贤教授以清嘉庆二十年的经韵楼初刻本为底本,对《说文解字注》进行校勘、标点和补注工作,增加了1200多条附注。本书附录有关文献资料、新编索引,便于检索使用。     

事件报道 图片先行

2008年1月,湖南遭受特大冰雪灾害,地处湘西山区的怀化市首当其冲。面对突如其来的冰雪灾害,怀化日报社迅速行动,组织摄影记者、通讯员率先出击,抓住重点,点面结合,拍摄了大量抗冰救灾的新闻图片。期间,编发抗冰救灾的新闻图片600多幅(组),以《天寒地冻,我们在奋     

新闻舆论监督的主体解析

为正确实施新闻舆论监督,正确认定监督主体与客体相当重要。本篇先来解析新闻舆论监督的主体。 一,主体说五观点 依法实施舆论监督的主体具体包括哪些群体,哪些自然人或法人？据傅昌波博士收集到的资料,目前大体上有五种说法,