素材积累梳理之“一材多用”——以《归去来兮辞》为例

课文是我们写作文时取之不尽,用之不竭的"素材米仓"。我们要学会积累课文里的素材,并深入思考、汲取材料,分类梳理归纳,积淀文化、思想和情感,使我们既能根据话题或题目收集、归纳多个素材(一题多材),又能从一篇文章中辐射、生发、概括出     

绽放在精神的旅途上

人生如花。花朵的一生,精华莫过于绽放的瞬间,如果可以选择何处,我愿将这人生极美丽的光华绽放在精神的旅途上。     

春由心生

我们哭嚷着来到人世间时,一切都是＂零＂,随着时光的流逝,绚烂的人生就此展开。教堂里,＂加＂一句海誓山盟,成全了一对有情人的难忘一生;画纸上,＂减＂一笔粗拙线条,推出了一位画家的成名之作……人生宛若一道道加减试题,描绘出对生命的无比敬畏与热忱。人生的加法就是所得,减法就是所失。人一生的经历,都是有得有失,这是人生的自然法则。加减并不能强求,应顺其自然,否则,     

关注教师的生存状态

教师的生存状态代表着学校的生存状态,代表着教育的发展状态。教师的生存状态,直接影响着学生的学习状态和他们的未来。关注教师的生存状态,首先是关注他们是否得到了那"五斗米",其次是关注他们是否     

陶渊明“不为五斗米折腰“新证

陶渊明的"不为五斗米折腰"是人人熟知的掌故,对于"五斗米"的意义前人共有三种解释陶渊明的俸禄,督邮的俸禄,江州刺史五斗米道徒王凝之.笔者认为这三种说法都值得商榷,"五斗米"的真正意义应该是陶渊明种植在公田里的尚未收割的秫米.     

太极明师李品银

我从小就身体虚弱,病痛不断。成年之后,来到了这适者生存、竞争激烈的美国,为了“五斗米”而拚命打拼。年未不惑已是未老先衰。头疼、颈椎腰椎先后开始亮红灯,别人未冷我先加衣,别人没事我又感冒。一个偶然的机会看到儿子中文学校里有人教打太极拳,想想自己年岁日高,身体只有越来越糟不会越来越好,这些感冒、头痛药都只是治标不治本,难道打算将来做个三四十年的药罐子？于是便义无反顾地报名学拳。     

说“口”字

口是由象形字演变而来的字,至今基本字义不变,指的是能吃饭、会说话的嘴。其实,从古代造此字始,口的说话功能都被挤到了第二位,最重要的是指吃饭。其他意义则是口的借用义、引申义了。中国人将吃饭看得很重,这是因     

寻找

人的一生是个寻找的过程,从稚嫩的幼儿到银丝飘洒的老人,历经热血沸腾的青年、执著稳重的中年,找回曾经拥有的,追寻不曾拥有的。寻找,寻找,先寻再找。回溯时光,那千年之前,亦是兵荒马乱,亦是钟鼓馔玉。在那行将就木的王朝,乌烟瘴气中,荆轲告别太子丹,于易水之滨,在高渐离击     

林冲的忍

行事沉稳、武艺高强、心机重、城府深,都是林冲的过人之处,但还有一点,失之则林冲不复为林冲,那就是,他能忍。岳王庙里对准了高衙内的一拳就是打不下去,是忍;野猪林中对董超薛霸委曲求全,阻止鲁智深杀他们二人,是再忍;柴进府上对洪教头作揖、下座,陪尽了笑脸,牢城营里,被差拨骂得一佛出世、二佛升天,是忍而又忍。身为八十万禁军教头,怀绝世武艺,虽两颊刺金印,总该虎瘦雄心在,面对柴进的五斗米却只惨淡地笑着:只此十分够了。在草料场对一个酒