教师素养结构模型的思考

教师素养是保证国家教育质量的前提条件,时代在发展,对教师的素养也提出了新的要求。本文尝试通过重新定义教师素养的概念,为教师素养模型的建构提供更明确的方向,并具体勾勒教师素养结构模型,以期对教师的专业发展提供理论指导。     

浅谈如何实现高中语文课堂合作学习中的“对话教学”

在"对话"已成为关键词的当代,"对话教学"势在必行。尤其是语文课堂,"对话"已成为小组合作学习的基础。     

课堂教学贵在动态生成

动态生成是现代课堂教学的显著特征。所谓动态,即事物运动变化的状态。所谓生成,即事物的产生、形成。“课堂教学动态生成”,是指在教学的开展过程中,师生间、生生间、师生与文本间,对话互动,交流彼此的思考和见解,学生在原认知的基础上,自主建构信息意义生成的过程,从而落实教学目标,促进学生发展。教学是人的能动的活动,而不是将教材“复制”后“粘贴”到学生头脑的过程。要使新知内化为学生的知识结构,只有在对话互动中,学生对交流的信息,有自己的思考与感悟,才能实现意义的获得。生成是在动态之中思维的碰撞,即兴创造的火花,是在心与心…     

物以类聚——同音异形异义词一句辨

在初中英语教材中，出现了许多同音异形异义词，把它们的不同拼写形式和意义搞清楚，对提高听力和加强对对话的理解极为有利。同时对做好一些练习，如选择、填空、改错等也有好处。根据汉语，你能把下面的这些同音词填写准确吗？     

开放的预设 精彩的生成

所谓“预设”。一般认为就是紧紧围绕教学目标、任务，预先对课堂环节、教学过程等作一系列展望性的设计。预设是课堂教学的基本要求。根据王尚文教授的理解，生成强调的是教师、学生、文本三者之间的互动，即学生在原认识基础上，通过与教师、文本的对话交流，实现意义的获得及自我主体的建构。     

论《阿Q正传》的模糊语言

“阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程。”这一课程改革理念已深入广大教师之心。然而要做到让学生真正走进文本，与文本产生共鸣，教师的角色一定要扮演得恰如其分，既不是一味消极地放弃自己的主导地位，也不能过分强调自己的活动而忽视学生的个性阅读。阅读是个性化行为，每一个人读书都有很强的指向性和选择性。因为个体的审美情趣和认识水平不是一致的。德国诺贝尔文学奖获得者黑塞在谈到名著阅读时曾说：每个人应从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读，不要任何模式，必须走一条“爱之路”，而非“义务之路”。这番话无疑告诉我们个性化阅读的重要性。     

新闻生态系统的四大变化

互联网深刻改变着传统新闻业,新闻业的生态系统正在发生根本变化.新的新闻生态系统中,有一些趋势比较明显: 大型企业将在变局中获胜 对大部分小型或中型媒体来说,他们无法阻止传统用户的大量流失,以及广告和发行收入的快速下滑,超大型企业则可以通过多元业务的经营优势、与中小企业通过交叉补贴的方式建立优势互补、可持续发展的运营模式.比如,我给你我的用户和渠道,你给我你的优质内容,重新寻找新的内容生产、信息分发与价值变现的产业链.     

鲁迅与托尔斯泰对话:开启中俄文化交流新窗口

正作为中华民族和俄罗斯这两个伟大民族的杰出代表,鲁迅与列夫·托尔斯泰都是蜚声世界的文学大师。他们的人生有着将近30年的同时代岁月。两位文学大师的心灵、思想和作品,紧紧地连接着中俄两个民族的精神和命运。世界大文豪列夫·托尔斯泰曾说"如果我还年轻的话,我一定要去中国",可惜他未能成行。2015年10月13日,这位大文豪的心愿终于由他的玄孙弗拉基米尔·伊里奇·托尔     

曼谷对话:汉语诗歌的金字塔——洛夫作品与龙彼德专题研究

正海峡文化同根。越来越多的人关注着交流中彼此加深了解的两岸文学。洛夫(1928—)是台湾著名诗人,被誉为"中国最杰出和最具震撼力的诗人"。洛夫自称"诗魔",既指创作手法新颖独特,也指对诗歌创作极度热爱,至今,已出版了37种诗集。龙彼德是位在浙江乃至全国颇具声望的诗人和评论家。他把洛夫当成诗学研究的对象,30年来孜孜不倦,结出