用统计学“战胜”癌症——记中国科学院数学与系统科学研究院、国家数学与交叉科学研究中心李启寨副研究员

统计学与其说是收集整理数据引出答案的一组规则,不如说是一种思考或推理的方法……是从观测数据中获取有用信息的一种方法,也是在不确定性下做出决策的逻辑。——C R Rao,《统计与真理》中国人民大学吴喜之教授说:"普遍意义的统计学不局限于某一个应用统计领域,社会对统计的这种认识是在长期的应用实践中自然形成的。统计在每一个应用领域都有它自己的目标和特点,如生物统计、统计质量控制、政府统计等等。各个应用统计领域既有个性     

叩问传媒与社会协同发展之路——《传媒协同发展论》的理论视角

1973年,德国物理学家赫尔曼·哈肯首次提出了"协同学"的概念,并将它发展成为一门跨学科、跨专业的交叉科学——"协同合作之学",强调协同学是"一门在普遍规律支配下的有序的、自组织的集体行为的科学",它的目标是"在千差万别的各科学领域中确定系统自组织赖以进行的自然规律"。张晓锋和王新杰博士的新著《传媒协同发展论》①以协同论作为逻辑起点,研究传媒在江苏"率先全面建设小康社会和率先基本实现现代化"发展进程中的角色、地位和作用,以及自身发展、变革的情形,既体现了相当的理论价值,也具有很重要的现实意义。     

21世纪中国科学教育如何走创新之路

在党的十六大会议上，对21世纪中国科学教育事业做出了一系列战略决策。如何面对新世纪新形势给我国科学教育带来的机遇和挑战，笔者认为，只有革新体制、改善环境、培养创新思维、打牢创新基础，实施开放办学，强调教学艺术，使用好科研条件，看准交叉科学，抓住战机，建立良好的道德规范等，才能沿着正确的科学教育创新轨道前进!中国科学家为何无缘诺贝尔奖，关键因素在于缺乏创新精神。作为始终战斗在教育第一线的老教师——笔者试从十一个方面探讨这个问题。     

钱学森科技创新思想研究（下）

钱学森以马克思主义哲学为指导,运用矛盾论、实践论、系统论的观点,创造性地建立了现代科学技术体系结构。它揭示了现代科学技术发展的整体情况,其内容几乎囊括了人类认识世界、改造世界的全部知识。钱学森实现了从科学认识论向科技认识论的跨越。他创建了交叉科学的认识论与方法论。此外,他还创造性地提出了复杂性科学的研究方法。     

交叉科学及其发展趋势

论述了交叉科学的起源演化、涵义、功能结构、形成机制和今后的发展趋势。重点谈到了中国科学院要大力发展的重大交叉科学领域。最后建议国家应重视交叉科学的研究和发展。     

现代交叉科学的发展对图书分类方法的影响

随着科学技术的发展 ,传统的直线式图书分类方法已无力表现出科学发展过程中学科间、系统间的错综复杂的关系和整个立体式网状结构的物质世界。未来的分类方法应该是在硬分类与软分类相对独立发展的基础上相互补充 ,借助计算机和数学定量分析方法 ,使学科分类和图书分类进入一个崭新的天地。参考文献 3。     

追溯科学融合的历史轨迹：AIGC赋能交叉科学测度研究

[目的/意义]生成式大语言模型改变自然语言处理研究的范式,推动人工智能赋能社会科学研究的新潮流,为从文本深层语义特征角度量化计算人文社会科学学科的交叉与融合提供新思路。[方法/过程]使用ChatGPT模型对人文社会科学学术文献进行学科判别,基于小样本学习识别模型预测结果中的学科名知识实体,从期刊知识分散分布视角衡量多学科候选分类问题,将判别结果与文献所属期刊对应学科作比较分析,提出跨学科丰富度、跨学科密切度、主体度等指标结合跨学科度的跨学科性量化研究。[结果/结论]围绕AIGC赋能交叉科学测度研究,从学科归属问题的判断、生成式模型答案集中学科名的抽取、多学科候选问题的赋权、交叉科学内容性度量指标等几方面提出一套研究框架方法,实现从内容角度充分利用AIGC赋能社会科学研究,为进一步探索各社会科学研究的内在逻辑提供借鉴和参考。     

评价交叉科学研究人员的新思路

在当前利用科学计量学工具对研究人员的科研评价中,由于采用的基本是一种基于学科分类的评价方法,这使得交叉科学研究人员处于相对不利的地位。本文以交叉科学研究人员代表钱学森为典型案例,将其与专业领域作者的被引指标进行比较。为解决这一问题,文章最后提出了新的"学科扩散因子"的指标。     

综合课程的内涵特点及其生成模式

本研究和探讨了综合课程的内涵属性和基本特点,认为综合课程区别于分科课程,具有相对的跨学科性、独立性、复杂性、高综合性、实践性、偏序性、开放性和可移植性的特点。笔以交叉科学生成基本原理为基础探讨了综合课程生成的三种基本模式：即适应模式-STS课程、前沿模式-知识本位综合课程、问题模式-社会本位综合课程。