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991.
数学课堂中,教师对学生错误的处理方式不同会引起不同的学习效果.若处理得当,学生的错误可以作为课堂讨论的契机,促进教学;还能用来评价学生对数学的理解程度.通过4个不同城市24节初中数学录像课,探究数学教师在处理学生错误时的行为,以期帮助教师更好地处理学生的错误.根据教师对学生错误反馈的性质,分为陈述型反馈和质疑型反馈.通过研究发现,教师更倾向于选择用陈述型的语气来处理学生的错误,同时有意识地提供机会让学生自己纠正错误.教师应该为学生创造更多表达自己想法的机会,从学生表达中发现学生数学认知方面的问题,同时尽可能提供机会让学生自己纠正错误,引起认知上的冲突,进而学生获得更高层次的数学理解. 相似文献
992.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
"少教多学"教学模式是用学生自己的学习与交流取代"听讲",在他们自学的基础上展开教学活动,就他们在自学中提出的问题去讲解、答疑、讨论、实验、调查、探究……把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,教师成为课堂的组织者、引导者。其基本流程是:定向自学,小组交流;课前检测,课上交流;解疑释惑,当堂训练。 相似文献
993.
张志坚 《金华职业技术学院学报》2003,3(1):102-104
随着网络时代的到来,大学生上网越来越普遍,网络对大学生的影响也日趋凸显。本文通过分历网络的特点及其对大学生所产生的负面影响,提出高校加强对大学生网络道德和行为教育的若干举措,以最大可能地抑制和消减网络的消极负面影响。 相似文献
994.
995.
996.
信息时代,学科课堂教学传递—接受教学模式的弊端越来越突显,要从根本上解决这一问题,应从单一教师视角扩散到制度视角,即把自学交流通过教学大纲制度化为学科课堂教学的环节,从而形成与信息时代教育目标相适应的教学模式。 相似文献
997.
跨文化交流是互通有无、融合趋同的过程,语言交流是跨文化交流的基础.文章围绕跨文化语言交流,归纳了跨文化语言交流中经常出现的文化冲突,提出了提高跨文化语言交流能力的途径. 相似文献
998.
李奕 《北京广播电视大学学报》2016,(4):4-9
京津冀协同发展作为国家战略,将对京津冀三地的社会经济、产业、文化教育产生深远影响,同时也为深化三地成人继续教育的交流与合作,提高劳动人口素质,提升人民的文明素养创造了新的机遇和发展空间。本文围绕如何从区域一体化的大局出发,发挥本地优势,直面当前的挑战与问题,切实推动三地成人教育协同发展的主题,总结了三地成人继续教育工作者交流研讨的成果与共识。 相似文献
999.
<正>校本教研是促进教师专业化成长的平台,是教师专业化成长的有效保证。现将我校的"草根"行动提供给大家,请大家批评指正。一、海报教研,同伴合作你想对三年级技巧后滚翻"说三道四"吗?你想亮出自己的真知灼见吗?请于9月18日 相似文献
1000.
通过剖析海峡两岸体育交流现状,结合体育社团的功能、特点,分析体育社团对海峡两岸体育交流的影响。研究认为,体育社团发挥桥梁纽带作用,促进两岸体育交流;扩大两岸体育交流内涵,带动其他领域的合作和交流;整合两岸体育资源,缩小两岸体育发展差距,营造和谐的两岸体育文化氛围;传播中华体育文化,促进文化认同,遏制台湾“本土文化教育”。 相似文献