欧拉数——奇妙的交错和

把转角和的概念与平面图形的拓扑性质联系起来.     

研究幻方第一人——杨辉

幻方,在我国也称纵横图,它的神奇特点吸引了无数人．从我国古代的“河出图,洛出书,圣人则之”的传说起．系统地对幻方进行研究的第一人,当数我国宋代数学家杨辉．     

弘扬地方文化 做好“特”字文章——地方性本科学院学报特色栏目建设初探

地方性本科学院学报应与学院自身的定位相适应,在"特"字上做文章,在弘扬地方文化,促进当地经济建设和社会发展方面下功夫,发挥自身的优势,办出自己的特色。湘南学院学报创办的"郴州纵横"栏目正是以此为目标,在找准栏目定位,拓宽研究领域;突出地方特色,关注社会民生;强化服务意识,推进和谐发展等方面进行着有益的探索。     

经纬交错 理性阅读

让学生读课外私,不仅可以丰富学生的积累,扩大学生的知识而,而且还有助于发展学生的思维能力。《语文课程标准》也要求：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,     

适彼乐土，爰得我所——读张翎小说《交错的彼岸》

加拿大籍海外华文女作家张翎的小说《交错的彼岸》以侦探小说的结构讲述了东西方的人向彼岸大陆寻找理想人生的故事,其适彼乐土的行为更具形而上寻觅灵魂栖息家园的意味,形成了一种中西交错的和谐美和洞察人类精神的深邃感。     

时间·爱

我常常觉得我的微不足道,就像飞舞的惊鸿。但是在我飘荡的时候,分明可以感受到在时空交错之中那些永恒的真情,永恒的爱。     

问题教学法在小学语文教学中的应用——以教授《威尼斯的小艇》为例

所谓"问题教学法",就是教师根据教学实际(包括教材情况、学生情况等)精心设计一些问题,通过一问一答的形式,启发学生思考、分析问题,从而解决问题,在这个过程中掌握新知识,学习新道理。在小学语文教学中,自觉使用问题教学法,不仅可以加深学生对所学知识的认识和理解,还使学生养成问题意识,提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。下面我就以教授五年级第九册第五单元第十六课《威尼斯的小艇》为例,说明我是怎样在教学中成功使用问题教学法的。     

纵横信息数字化环境中促进幼儿自主学习的策略

纵横汉字输入法是一种符合幼儿身心发展规律的输入法。根据儿童好奇心强,形象思维占优势的特点,在教学中我们尽量采用生活化、具体化、形象化的方法,通过游戏、儿歌、故事表演等生动活泼的形式进行教学,让幼儿在“玩”中自主学习信息技术,有效地增强幼儿的信息意识,提高获取信息、整理信息的能力。     

时空交错 情景相融——杜甫《登高》结构艺术美赏析

结构主义大师让·皮亚杰认为:"人们可以在一些实体的排列组合中观察到结构,结构是功能的积淀。"文学作品的信息,不仅存在于语词之中,而且也非常普遍地存在于结构之中,尤其是审美信息更是如此。因为作者是根据自己的审美理想与作品内容来结构作品的。不同的结构具有不同的功能,我们可以根据某一作品的结构形式,深刻地理解作品的内涵与结构的功能。     

优美图及其连图

本文将m重——四角鲜人掌图的概念,推广到图,证明了图是优美图,且是交错图.并给出它们的连图,其连图也是优美图,而且是交错图。