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191.
上好口语交际课,重在让学生掌握基本功。教师必须在自己平时的教育教学工作中,时时抓起,时时关心,踏踏实实地教给学生进行口语交际的方法,培养其能力。这样, 相似文献
192.
教育部在全国职业教育改革创新推进会上明确指出,要“以服务经济社会发展方式转变的视角.研究建设现代职业教育体系”.鲁昕副部长要求“要增强职业教育服务经济发展方式转变、产业调整升级、企业生产经营和科学技术进步的针对性”。就中等职业学校语文教学来说,也是需要面临这样的转变.对从学校走向社会的毕业生来说,素质就显得特别重要,他们要去适应风云变幻的社会。要学会生存、学会创业,不仅要学得基础知识.还要学得运用知识的技能,掌握各种应对社会挑战的能力。而口语交际能力便是其中不容忽视的方面。 相似文献
194.
小学英语要培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,为进一步学习打好基础。在英语口语教学中,教师应立足课堂,结合学生的心理特征,敢于直面口语障碍,善于激发兴趣、营造氛围、创设情境、搭建平台、引导实践,帮助学生不断提高交际能力和水平。 相似文献
195.
写作课主要培养基本的写作技能以提高学生的英语交际能力,是中学英语教学必不可少的一部分,也是高中英语教学中的一个重要环节。根据教师的安排,写作课可以单独作为一节课,也可以穿插到中学英语课本的学习中,与课文学习相结合,用一节课的一部分时间。写作课必须遵照一定的步骤,循序 相似文献
196.
刘开学 《中学英语之友(高三版)》2010,(2)
口语是表达传递语言,表达思想感情的重要手段,当前我国已经加入WTO,已经成为世界经济大家庭中的一员,特别是随着2008年奥运会的临近,提高全民英语口语更为紧迫,我们作为一名普通的英语教师,更有责任,更有义务在平日的英语教育教学过程中,注重培养学生口语交际能力,强化英语会话水平。 相似文献
197.
教学内容人教版三年级下册《语文园地一》。教学过程一、激发兴趣。启发回忆1.谈话激趣。师:在口语交际课中,同学们用语言把自己喜欢的一些景物作了生动的介绍,让人听了有身临其境之感。如果能把这些美丽的地方写下来,并且配上自己找的图片、相片, 相似文献
198.
李胜云 《中国基础教育研究》2010,6(5):174-175
在高考英语的六大板块中,交际用语归属于单项选择题。这是一道加考题,也是很多同学觉得较为棘手的题型。它要求学生在真实的交际环境中不但能够使用正确的英语,而且还要能够具体的使用它来表达自己的意图,完成交际. 相似文献
199.
为探讨教师自主支持、个体因果定向对高中生学业动机内化的影响,采用情景启动和问卷调查的方法,对242名高中生进行调查研究。结果表明:教师自主支持和个体因果定向的交互作用显著。事后比较发现:在自主支持情境下,自主定向与受控定向之间的差异显著;在受控情境下,自主定向与受控定向之间的差异不显著。这一研究结果启示我们:对于自主定向人格因素的学生而言,教师采用自主支持的方式,给学生提供选择的机会,鼓励学生自主地解决问题,可以激发内在成长的潜能,促进学习动机的内化;对于受控定向人格因素的学生而言,教师采用自主支持的方式或受控的方式,对他们的学习动机内化水平没有太大的影响。因此,在实际的教学活动中,教师要关注到学生的个体差异,因材施教。 相似文献
200.
论基于语境理论的英语词汇教学 总被引:1,自引:0,他引:1
语境是语言环境或言语环境的简称。作为交际活动的一个重要因素,语境是词汇学、语义学、语用学等学科中的一个基本和核心概念。我们知道,词汇是语言理解和运用的基础,没有词汇的积累就根本谈不上听、说、读、写、译等活动,更谈不上运用语言来进行交际。我们也同样知道,词义只有在上下文以及社会文化背景等语境条件下才能确定,因此,在教学过程中,教师要高度重视词汇的教学,并将词汇的教学与语境紧密地结合起来,只有这样,词汇教学才能收到显著的、良好的效果。本文拟以语境理论作指导,对英语的词汇教学提出一些相应的教学策略。 相似文献