“双减”背景下初中数学有效教学策略研究

在双减的背景下,初中数学教师一定要实现有效的教学,只有实现有效的教学才能够避免学生去接受课外的辅导,减轻学生的作业负担和校外培训负担,使得学生在数学这门学科中能够获得良好的发展。所以教师一定要不断探究双减政策下数学的有效教学策略,保证初中生能够在数学这门学科中得到更好的发展。在此,文章也从多个方面出发,对双减背景下初中数学的有效教学策略进行了具体的研究,希望能够为广大数学教师提供一定的参考。     

幼儿园教育中游戏化教学的创设分析

近年来新课程改革进行得如火如荼,幼儿教育开始受到人们的重视与关注,各种各样的幼儿园教育新方法如同雨后春笋般涌现出来,为促进幼儿综合发展打下了基础。文章根据作者实际工作经验,在简单介绍幼儿园教育与游戏化教学的基础上,提出了一系列行之有效的游戏化教学创设策略。     

基于大概念的思维教学设计与评价——以控制变量的原理型实验教学为例

2017版新课标提出大概念教学理念,概念之间的关联和能力迁移离不开思维,控制变量是化学大概念。基于大概念教学理念,提出了大概念思维教学设计的原则,整合教学内容和资源,以控制变量大概念的思维实验教学为例进行实践教学设计,使学生的知识和能力结构化,培养学生的学科核心素养。     

基于信息技术应用的初中数学章起始课教学设计策略探讨

初中数学章起始课的有效教学可以帮助学生在章节学习前对章节知识内容形成一个基本的认知,为后续的深入学习打好铺垫,提升教师教学的有效性。信息技术作为科技发展背景下的一系列新兴技术,其与教学的融合可以帮助教师构建更加高效的教学流程,推动学生得到更好的提升与发展。在实际中,为了构建有效的章起始课,教师可以从教学的实际设计入手思考信息技术工具的功能,并围绕学生能力的提升与发展做出系统设计。文章从信息技术应用的角度出发,对初中数学章起始课的教学设计方法做出了分析,并从多个方面进行了论述。     

初中数学大单元主题教学实施策略探究

初中数学大单元主题教学是数学课程改革中的一个重要实践,它在一定程度上可以弥补课堂知识结构过于单一所带来的弊端,实现教学方式与手段的转变,并不断地进行创新探索。初中数学大单元主题教学提出以函数为主线,以“空间+时间”为主题,将知识点整合为一个整体,进而发展学生核心素养。数学教学是学生在学习数学知识时进行认知建构、发展能力的过程,而大单元教学模式能够帮助教师更好地设计和构建提升学生思维、能力、情感与价值观等核心素养的学习方案,并通过课堂实践不断提高学生的知识理解和应用能力。基于此,文章以函数教学为例,针对初中数学大单元主题教学开展研究,旨在为同行提供关于初中数学大单元主题教学方面的策略与建议。     

初中科学项目化教学模式的开展策略分析

科学是初中阶段非常重要的一门学科,也是培养学生核心素养的重要载体。然而传统的科学教学模式之下,教师所采取的教学手段比较落后,教学模式比较陈旧,课堂氛围沉闷、乏味,课堂教学效果大打折扣。随着教学改革的不断推进,强调教师应该注重初中科学教学的有效改革,其中将项目式教学模式运用于课堂中是最重要的改革方向。在项目式教学模式之下,初中科学课堂着重强调以学生为中心,以相关的项目为主线,引领学生在项目实践、探究过程中,进一步走进科学的本质,挖掘科学的原理,在不断分析问题、思考问题、探究问题的过程中加速对科学知识的消化、吸收、内化、迁移,强化学生的知识运用能力,提升学生的学科素养。教师作为教学活动的组织者、引导者,应该打开新思路,开辟新路径,积极寻求项目式教学与初中课堂教学中的切入点,使得这一教学模式的运用能够更加顺畅、自然,避免机械、生硬,使得课堂氛围更加活跃,引导学生积极地投身于多样化的项目活动中,提高学生的综合实践能力。文章首先探究了初中科学项目化教学模式开展应该遵循的原则,继而提出了切实可行的策略,旨在构建高效的初中科学课堂,凸显项目化教学的价值和优势。     

“数形结合”思想在小学中高年级数学教学中的应用

小学阶段的数学教学实践中,伴随着学生年级的不断提升,教学难度也在逐渐加大,产生这一问题的主要原因在于学生普遍缺乏抽象思维能力,学生在数学学习过程中有很多困扰。为了改变现状,小学高年级数学教师需要充分借助数形结合思想来开展课堂教学,在此背景之下教师所开展的数学教学才能取得理想效果。基于此,文章结合小学数学教学实践来展开深入探究。     

小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

识字能力是学习语文学科需要具备的最基础的能力,识字教学也是语文学科教学的重要内容之一。小学阶段的语文识字教学是培养和提升学生识字能力的关键,在素质教育和新课程改革的背景下,教师应该充分利用主体参与的教学模式,在提升识字教学效率和质量的同时实现对小学生识字能力的有效提升。文章立足于分析主体参与教学对小学语文识字教学的积极意义,探讨了小学语文识字教学的主体参与教学策略,旨在为提升小学语文识字教学效率和效果提供参考。     

基于现代技术谈交互式电子白板在生物课堂教学中的运用

随着现代科学技术的普及,生物课堂教学模式也发生了转变。电子白板技术的进步与完善,加快了与初中生物教学课堂的融合,有利于实施2022年义务教育生物课程新标准中育人方式的理念,提高了学生学习生物的效率。文章主要以“流动的组织——血液”一节教学为例,介绍了交互式电子白板在初中生物教学中教学资源整合、架构视频、构建图表、优化情境、教学互动、显微技术、学习成效等方面的应用。     

初中数学教学做到因材施教的策略分析

因材施教是我国的著名教育学家孔夫子提出的观点,主要是因为学生之间具有一定的差异性,为了可以让学生获得比较好的学习效果,教师可以采用因材施教的方法来进行学生的分层教学,从而有效促进对学生的培养。文章首先针对初中数学因材施教的重要性进行阐述,然后分析因材施教在初中数学课堂中的应用现状,最后提出具体的实施策略,包括初中学生分层、教学目标分层、教学内容分层、数学作业分层以及教学评价分层。旨在可以通过分层教学的方式去进行因材施教理念的有效落实,促进对初中生的数学教学培养。