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141.
随着各国之间的交流逐渐密切,英语越来越成为一种交际手段。在我国大学阶段,需要以社会的需求为导向,顺应时代的潮流,改革英语教学模式,提高学生的英语水平。近年来,从基础教育到高等教育的大纲、教材、教法,都不断进行革新,英语教育改革已经取得了长足的进步。其中,交际教学法能为英语教学起到事半功倍的作用,逐步为广大英语教育者所重视。作为大学的英语教师,应该意识到交际教学法对于大学英语教学改革的意义。  相似文献   
142.
本文从探究图解阅读词汇教学的要点及其训练方法入手,引导学生有效学习英语,拓展词汇量,在于培养学生自主获取词汇能力,有效提高学生理解段落及语篇语境的能力,并提高阅读效率。  相似文献   
143.
董慧颖 《辅导员》2014,(20):31-32
口头表达是交流思想、传递情感的交际工具。人们未来生活、工作和学习,一切活动的节奏都会很快,一切都要求高速度、高效率。  相似文献   
144.
闫武装 《甘肃教育》2011,(24):94-95
在前不久的一节语文课上,发生了这样一件事。 那天我们上课的内容是口语交际,主要内容是感谢和安慰,其中有一个环节是同桌分角色练习。我说:“同学们,生活中,一定有人帮助过你,你也遇到过需要安慰的人,让我们借这次机会,向帮助过自己的人表示感谢,向需要安慰的人说些安慰的话。先想想该怎样感谢或安慰,再和同桌分角色进行模拟对话。”  相似文献   
145.
石瑶 《考试周刊》2011,(90):54-56
人文主义的关怀需求提出了应给学生发挥主体作用和展现个性的空间.空白效应运用于语文课堂教学,能起到开启学生心智.完善其个性的作用。语文课堂教学中的空白效应运用策略主要有:课堂语言的空白效应、课堂结构的空白效应、情感陶冶的空白效应。此外,还应注意符合学生的认知结构、考虑学生的年龄特点、追求启发思维的实效性、遵循虚实相生的原则等问题。  相似文献   
146.
日本国际交流基金以“用日语促进彼此的理解”为理念,开发出一套日语教育、学习、评估的参考标准《JF日语教育Standard 2010》(以下简称JF标准).这套标准的开发首次以“使用日语能够胜任和完成什么任务?”(Can-do Statements)为语言技能的划分标准,强调日语学习者使用学习档案(Portfolio)记...  相似文献   
147.
初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的以学生为主体的原则,又背离了英语教学的基本规律。因此,在教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而发挥其主体作用。通过几年的教学,在日常教学中应该加强以下两方面要口语训练。  相似文献   
148.
其实我们很累。每天拿着已经设计好的备课内容,站在讲台上滔滔不绝地讲课,不太关注学生的回答正确与否。下课铃声响了,走出教室时,舒心地松了一口气,心想教学任务已经完成了,教学目标也就基本达到了。  相似文献   
149.
许莹 《青海教育》2011,(1):54-54
近年实行的英语新课标中明确要求耍发展学生的生活交际能力,这就要求学生在识记英语语法知识的同时,还要积累并锻炼语言输出的能力。针对初中学生的特点,我认为最直接、最行之有效的锻炼方法是让学生进行灵活有趣的“Freetalk”。  相似文献   
150.
解决中职语文口语交际教学的措施有:1.落实学生主体,归还学生"说"的权力;2.创设良好氛围,激发学生"说"的欲望;3.联系生活实际,提高学生"说"的水平。  相似文献   
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