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61.
英语教学应与文化教学相结合 总被引:3,自引:0,他引:3
梅芬 《福建教育学院学报》2001,2(3):94-96
作为交际工具的英语,随着交际法教学的兴起及风靡全球,其交际 功能在教学中的重要性已逐渐受到重视,但在实际中,由于不了解东西方文化的 差异,往往会使人们产生许多的误解,甚至冲突,因此,英语教学应与文化教学结 合起来。 相似文献
63.
张正东 《通化师范学院学报》2006,(1)
我国是举世无双的英语教学大国,所教学的英语是外语。对于外语的界定有多种说法,但大都忽略了外语因负载着外国、外族文化,一旦作为教学的目的语之后,会与本族语/母语所负载的文化产生冲突。冲突的结果既可能丰富本族语及其文化,也可能损伤以至毁灭本族语及其文化。所以本文把外语看作一把“双刃剑”而加以论证,希望有助于在制订中国外语教育政策中给外语作出妥善的定位。 相似文献
64.
随着外语语种的增多,语言迁移的来源和影响因素也变得越来越复杂。多语种间迁移的特征是不仅表现在母语有迁移现象,而且其桥梁作用的语言(英语),也在二外教学中起这不可忽视的作用。本文着重从二语习得论的角度,探讨了二外俄语的教学方法,试图克服负迁移,提高俄语教学质量。 相似文献
65.
周玉娥 《辽宁广播电视大学学报》2006,(4):40-41
本文从外贸英语信函写作出发,从语境的角度探析了其文体特点:选词严谨庄重、力求准确、简明扼要、注重礼节 相似文献
66.
谢淑玲 《职业技术教育研究》2005,(8):31-31
随着社会的不断进步和发展,口语交际成为人们从事社会活动不可或缺的手段和方式。就高职学生的就业前景看,第三产业是多数高职学生的工作归宿,如:市场营销、英语导游、航空服务、美容美发等专业的学生,毕业后从事的行业岗位大多属“窗口”岗位,接触的人多、面广,这就不仅要求他们有比一般人更好的适应能力,而且要求他们有比一般人更强的口语交际能力。作为高职教育,应研究高职学生的个性特点,探索其特有的教育规律,因材施教,以便使高职学生毕业后,为祖国和人民做出应有的贡献。 相似文献
67.
1、要把习理解和学习表达统一于语文教学的全过程。学习理解和学习表达是语文工具性基本体现,理解可分为对字词的理解:句子的理解;段落的理解;文章的理解。 相似文献
68.
69.
70.