游戏在小学足球教学中的有效运用

足球是一种流行于世界的竞技性运动,许多中小学因此也开设了足球课程来满足学生对于足球运动的兴趣。在小学阶段,足球教学主要起到运动启蒙作用,在提高学生身体素质的同时,锻炼他们所在课堂不能学到的合作意识与竞争意识,做到德智体美劳全面发展,培养拥有核心素质的学生。就足球游戏在足球教学中给予肯定作用,并提出了有关加强足球教学成效的一些举措。     

小学数学教学生活化、游戏化研讨

在小学课程中,数学知识颇显枯燥乏味。对于教师来说,通过什么方式吸引学生的注意力,是教师一直以来最头疼的事,如果让生活实际和所学知识融合一体,再辅以适宜的游戏化导学,就更有利于学生在生活中理解深奥的数学知识,学生对所学感兴趣了,自然会很认真地学习。教师在课堂上可以从这方面入手,抓住学生的注意力以达到课程教学的目的。     

小学英语教学的游戏化模式构建

首先针对游戏化教学在小学英语教学中能够起到的作用进行了分析,指出构建游戏化英语课堂的必要性,进而依托小学英语相关内容来探索如何构建游戏化的英语课堂,重点指出要通过情境的创设以及合理的游戏活动设计来保证游戏化教学的效率。     

“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导中的构想分析

亲子阅读作为一种亲子互动方式,不仅可以增进父母与孩子之间的感情,而且还可以在潜移默化中培养孩子的阅读习惯,提升孩子的阅读能力。首先深入分析了当前众多小学生家长忽略亲子阅读的原因,然后提出了针对性较强的提升小学低年级语文阅读辅导中亲子阅读水平的策略。     

体育游戏在小学足球教学中的应用研究

自从新时代国家提出了建设体育大国和体育强国的方向之后,社会各界对于体育运动的重视程度逐渐提高,学校教育更是首当其冲。所谓少年强则国强,小学体育教学受到了学校的重视和支持,除了传统的体育课堂之外,篮球、足球等专业倾向的教学开始出现在小学体育教学中。而对于小学阶段的足球教育来说,不仅要起到强身健体的作用,还要让学生体会到足球运动的乐趣,调动学生的学习兴趣和学习积极性。因此,教师在教学实践过程中开始尝试将体育游戏应用于小学足球教学中,通过体育游戏与各个教学环节以及总体教学目标的结合,在提高学生参与积极性的同时让学生实现增强身体素质,教师也能在这一过程中完成体育教学的总体目标,使小学生能够健康地成长。     

基于游戏的小学语文识字教学思考

在小学阶段,语文是一门极其重要的学科,文字是学生学好语文的基础。为此,对于语文来说识字课就显得十分重要,由于学生年龄小,不能长时间集中注意力,所以教师在教学过程中,除了注重识字教学的实效性以外,还要注重识字教学的趣味性,将原本枯燥乏味的教学内容以游戏的形式呈现在学生面前,为学生营造良好的学习氛围。     

亲子沟通对留守初中生前瞻适应的影响:社会智力的中介作用

为考察留守初中生亲子沟通、社会智力与前瞻适应之间的关系,采用问卷法对695名留守初中生进行调查研究。结果表明:(1)留守初中生的前瞻适应、亲子沟通与社会智力之间存在显著正相关;(2)亲子沟通显著正向预测留守儿童前瞻适应;(3)社会智力在留守儿童亲子沟通与前瞻适应之间起部分中介作用,中介效应显著。     

利用“学习故事”评价建构游戏的行动研究

研究尝试构建利用学习故事评价幼儿园建构游戏的行动研究框架,旨在解决幼儿教师在建构游戏评价过程中对幼儿学习行为的观察和描述时容易遗漏关键信息和细节、对幼儿学习行为的记录和分析不够客观等问题。通过对行动过程的反思,提出教师应树立科学的评价观念,做反思型实践者;储备专业知识,熟悉幼儿发展的关键经验;倾听幼儿声音,尊重幼儿的先前经验;采取个体学习故事和集体学习故事相结合的方式进行评价等建议。     

“相互说故事”技术对儿童游戏治疗的启示

相互说故事技术对帮助具有情绪与行为问题的儿童解决内在冲突、获得自我概念有着不可替代的价值,而国内学术界对该技术的探讨并不充分。文章结合相关研究成果,系统阐述了相互说故事技术的背景、意义、理论基础、实施步骤与应用要求,进而分析对儿童游戏治疗的启示,以期引起研究者的重视,发挥其在儿童游戏治疗中的作用。