全文获取类型
收费全文 | 65854篇 |
免费 | 189篇 |
国内免费 | 207篇 |
专业分类
教育 | 46380篇 |
科学研究 | 4564篇 |
各国文化 | 509篇 |
体育 | 3117篇 |
综合类 | 1396篇 |
文化理论 | 631篇 |
信息传播 | 9653篇 |
出版年
2024年 | 174篇 |
2023年 | 668篇 |
2022年 | 799篇 |
2021年 | 701篇 |
2020年 | 679篇 |
2019年 | 592篇 |
2018年 | 310篇 |
2017年 | 546篇 |
2016年 | 1214篇 |
2015年 | 2691篇 |
2014年 | 6914篇 |
2013年 | 4423篇 |
2012年 | 5494篇 |
2011年 | 6142篇 |
2010年 | 4915篇 |
2009年 | 4871篇 |
2008年 | 6872篇 |
2007年 | 4431篇 |
2006年 | 3252篇 |
2005年 | 3061篇 |
2004年 | 1660篇 |
2003年 | 1386篇 |
2002年 | 1183篇 |
2001年 | 1019篇 |
2000年 | 814篇 |
1999年 | 329篇 |
1998年 | 229篇 |
1997年 | 211篇 |
1996年 | 141篇 |
1995年 | 111篇 |
1994年 | 116篇 |
1993年 | 86篇 |
1992年 | 53篇 |
1991年 | 47篇 |
1990年 | 30篇 |
1989年 | 37篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 4篇 |
1957年 | 5篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
981.
建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。即"情境"、"协作"、"会话"、"意义建构"是学习环境中的四大因素。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。 相似文献
982.
江苏大学材料学院为创建江苏省材料科学与工程课程实验教学示范中心,对该课程的实验教学理念和改革思路进行了探讨。包含对实验教学重要性的认识,健全管理体制,突出“研究型教学”和“人性化管理”的特色。 相似文献
984.
尤笑冰 《河南广播电视大学学报》2004,17(1):49-50,52
中国法律援助制度的现实选择.应该是在国家宏观调控下,主要依靠法律援助专职律师.以国家援助为主,以社会执业律师、公证员、基层法律服务工作者和社会团体、民间组织的法律援助为辅的混合制模式。 相似文献
985.
黄曷翠 《中国教育科研与探索》2006,(3):46-47
鲁迅笔下的狂人从写满“仁义道德”的书中只看到了“吃人”两个字,看似癫狂,却一针见血地道出了封建社会的吃人本质。我们透过文学作品中的许多妇女形象也能看出,作家们通过描写她们一生悲惨的遭遇,深刻地揭露了封建宗法制的种种罪恶,愤怒地控诉了“吃人”的封建社会。 相似文献
986.
提出了一种基于人工免疫系统与RBF的混合算法.该算法由两个阶段组成:第一阶段采用人工免疫机制来确定RBF网络隐层的聚类中心的位置和数量。第二阶段求输出层的权值W,最后用模式分类作试验,实验结果表明,该算法具有收敛速度快,泛化能力强的特点。 相似文献
987.
《语文新课标》强调"阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来替代学生的阅读实践"。而传统的阅读教学是以"教师为中心",千方百计地引导学生猜测预设好的问题与结论。这种"请君入瓮"的教学,使学生完全处于一种被动的接受状态,久而久之,学生个性被泯灭,创造的天赋被扼杀。时代呼唤创新人才的出现,这就需把语文课堂还给学生,让"生成"的火花照亮语文课堂,让他们真正成为阅读的主体。 相似文献
988.
吴乔 《北京教育(高教版)》2006,(7):14-14
当前,北京市新一轮初中建设工程已经从全面动员、精心设计转向扎实实施阶段.北京市通州区教委在对全区初中干部、教师、学校德育、教学、体育卫生和心理健康、校园文化、资源管理、学生素质发展水平等9个方面进行深入调研分析后,提出了今后5年分步实施的具体意见. 相似文献
989.
990.
我国著名的教育学者叶澜教授说过:“教育起源于人类的交往.人与人的交往,也隐含了教育构成的基本要素”。新一轮课程改革倡导”自主、合作、探究”的学习方式.也凸现了”合作学习”的重要地位。而作为“合作学习”的重要形式.课堂小组讨论以其简便易行,尤其为教师所喜爱。 相似文献