柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》诗漫议

《与浩初上人同看山寄京华亲故》诗是柳宗元的重要代表作,但其中"化身"之说历来的诗评家、注释家或避略不言,或语焉不详。本文从佛经中求得"化身"的确切含义,以之揆度柳诗,果使其诗意豁而显之。     

成功智力理论在政治课教学中的运用

美国心理学家斯腾伯格的成功智力理论突破了传统智力观的单一性，将分析性、创造性和实践性智力作为智力的有机构成，并认为所有人都可以发展成功智力，都可以成功。人的智力与现实生活中的成功息息相关，成功是智力的本质要义，在现实生活中能否取得成功是衡量智力活动的标准。这一精神与新一轮的政治课改精神不约而同。高中政治新课标的最大特点是主张政治课要“回归生活世界”，强调培养学生的情感认知、创新精神与实践能力。因而，我国教育界已充分肯定成功智力理论的科学性，并把它作为新课程改革的理论基础。     

探究蛋形指数对肉鸡种蛋孵化效果的影响

关于种蛋的形状对孵化效果的影响已引起很多学者的注意。通常认为，蛋的形态构造，如蛋重、蛋形、蛋壳质量等均与孵化率有关，最好的蛋形指数为74％，范围为72％～76％，小于72％的蛋过长，大于76％时蛋过圆，都不符合要求。本次探究试验旨在对蛋形对肉鸡种蛋孵化效果的影响作一初步检验和观察，为生产上提供一些具体的佐证和依据。     

《斜面》教学设计

教学目标 :１ 培养学生自学能力和实践、创新精神 ,以及自我学习评价的意识、能力。２ 使学生体会到自然事物是有规律的 ,只有认识了自然规律 ,才能更好地利用、改造自然。３ 使学生会做说明斜面有省力作用的实验。４ 使学生知道斜面的作用及在实验中的应用。教学准备 :１ 教师 :导学问题投影片３幅、插图辅助片３幅、扩印“比赛要求”一幅。２ 学生 :分组实验材料袋 ,内装泡沫砖、长条华丽板（规格不统一） ;０．５Ｎ级测力计 ;５０ｇ带框架铁磙子。数量视人数确定 ,每两人一份。教学过程 :一、激情导入１ 咱们班的同学好学上进、爱动脑 ,…     

网络中的人、自由及文化

人在网络的存在是基于现实的存在，网络生活只是现实生活的一部分，不可能成为取代现实生活的力量。人在网络空间中的自由不是虚幻的，同样必须要从现实社会出发来理解才有意义，从个体角度理解网络中人的自由只会为整个社会带来更大的混乱。网络文化是网络技术同现实文化相结合的产物，最终它也不可能脱离现实的存在，它的形成对传统文化的挑战是一种必然。     

宗教与社会主义相适应理论探源

宗教与社会主义相适应理论的提出与贯彻，是中国共产党人在新的历史时期的宗教理论的最大亮点，这一理论可以追溯到马克思主义经典作家关于宗教问题的论述，但主要还是基于我国宗教问题的长期性和复杂性这一现实前提，同时又结合了宗教在当代社会的新的发展变化而提出的。这是我党对于马克思主义宗教理论的重大贡献，体现了我党坚持真理、实事求是的优良传统和与时俱进的开拓精神。     

一石“激”起千层浪—浅谈自然实验课中的“魔术”引入法

“兴趣”是最好的老师 ,孔子云 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”小学生比成年人更为突出的特点是学生注意力往往与兴趣结合更紧密。所以 ,在全面实施素质教育的今天 ,要想培养学生的创新思维、创新能力 ,首先要激发学生浓厚的学习、探索兴趣。课堂教学中 ,如何激发学生在该堂课中的兴趣 ,引入新课这一环节尤其重要。传统的引入法 ,如复习引入法、提问引入法、对比引入法 ,都是从旧知过渡到新知 ,形成连贯性 ,但学生司空见惯 ,兴味索然。而较新颖的如讲故事引入法、游戏法、猜谜法、讨论法等 ,因学生年龄、个体的差异 ,只能针对性…     

邓小平特色文化建设理论的发展与深化--对江泽民"人的全面发展"观的认识与思考

改革开放20多年来，作为中国社会主义现代化改革指导思想的邓小平理论已经深入人心。其中，“发展才是硬道理”——包括社会的发展和人的发展；“两手抓，两手都要硬”；科学技术是第一生产力；尊重知识，尊重人才；培育“四有”公民等属于有中国特色的社会主义文化建设领域的著名论断，影响尤为深远。江泽民同志继往开来，高举邓小平理论的旗帜，在2001年提出立论精辟的“人的全面发展’思想观点，高度集中地概括了邓小平理论中，关于人的发展、社会和生产力发展的内涵，体现出对邓小平有中国特色社会主义文化建设理论的全面继承、深入领会和创造性地发展延伸。     

论马克思"异化劳动"概念的运思方式——读《1844年经济学哲学手稿》

"异化劳动"概念虽不是马克思哲学的一个成熟概念,但在马克思哲学中无疑具有十分重要的意义。黑格尔现象学方法和费尔巴哈的人本学思维方式深刻启示了马克思。"异化劳动"概念的运思在很大程度上呈现为二者的巧妙结合,但这种结合却无法归结和还原为二者的简单相加,它彰显着马克思人的存在的现象学运思的独特哲学视野;哲学思维框架内实证的经济学研究也孕育着马克思思考人的现实存在的切入点——物质资料的生产。     

反思三则

一、头皮发麻的感觉 那是一节学校组织的公开课，有很多老师观摩学习，讲台周围，中间过道，都坐满了人，我只好拿条方凳和学生挤在一起。真不愧是一节优质示范课，李老师过硬的教学基本功，娴熟的多媒体操作技术，引人人胜的情境创设，自然流畅的问题设置，真可谓一气呵成，令人叹服。