张四海:信息化与教学科研的边界正在消失

"随着人工智能的崛起和万物互联时代的到来,当 AI 可以自主实现需求分析、业务构建、环境优化和故障恢复时,传统的建设、运维、服务角色都将被取代,信息化建设与教学科研的边界逐渐消失,我们将真正回归教育的本质."在采访南开大学党委网络安全和信息化办公室主任张四海时,他对高校信息化的未来发展做出这样的畅想.     

5E教学模式在初中人工智能教学中的应用研究

人工智能教育作为一门新兴学科,近年来在中小学教育领域得到迅速发展,为探索人工智能教育新思路和教学模式,尝试将5E教学模式引入到初中人工智能教育课堂中。文章分析了5E教学模式在人工智能课程中的应用优势,并通过具体教学案例深入阐述了5E教学模式的几个阶段在初中人工智能教学中的应用实践,从教学效果来看,学生的学科核心素养得到提升。     

核心素养下人工智能在信息技术教学中的应用——以“走近人工智能”一课为例

在信息技术教学中合理应用人工智能可以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习主动性,发展学生的信息技术学科核心素养,并且可以更好地辅助课堂教学、提高课堂教学质量。文章先阐述人工智能在信息技术教学中的应用内涵、意义,再以“走近人工智能”一课为例详细讲述人工智能在引导课堂、探索课堂、验证课堂等方面发挥的作用,彰显人工智能在信息技术教学中的应用价值。     

基于人工智能的地理智慧课堂教学实践与思考

随着人工智能与大数据技术的高速发展,研究者提出了基于大数据的精准教学,同时借助智慧教学系统进行阶段性学情诊断与精准辅导,帮助学生查漏补缺、解决教学阶段性的难点问题。通过对地理智慧课堂教与学动态数据的采集、评价、分析,将学习过程数据化,使数据在高中地理教学中应用合理,教师做到因材施教。     

基于虚实结合的初中人工智能课程教学实践探索——以“智能快递柜机器人”为例

人工智能课程教学成为广州市创建全国智慧教育示范区的主要项目之一,广州市自2019年9月开始开展中小学人工智能课程教学实验工作。文章以广州版教材八年级下册“人工智能”第6课“智能快递柜机器人”为例,以积极课堂理论为指导,应用广州中小学人工智能课程教学范式,采用虚实结合的教学模式对初中人工智能课程教学进行初步探索。在人工智能实验设备不能完全满足课程教学的条件下,学生同样能完成人工智能课程的学习并达到较好的效果。文章以真实的教学案例呈现了广州市初中人工智能课程虚实结合教学的新思路。     

现代教育技术在网络教学中的应用研究

本文分析了信息时代网络教学的现状、网络教学的特点,探讨了如何利用超媒体、虚拟现实技术、人工智能技术以及博客等开展网络教学,并指出了我国当前网络教学面对的挑战及其解决方法。     

人工智能视域下的高职院校智慧图书馆学科服务创新研究

本研究基于“人工智能”的时代背景,梳理高职院校图书馆学科服务的现状和问题,通过确立智慧图书馆学科服务原则,提出智慧图书馆学科服务的建构路径,探索构建以人工智能技术为基础的涵盖学习支持服务、教学支持服务、学科咨询服务、学科发展服务等的多元化服务体系,彰显人工智能对学科服务创新的优势,助力高职院校服务育人、文化育人。     

人工智能教育专题网站的构建与研究

《人工智能初步》是高中信息技术课程中新增的选修模块,广大一线教师对此课程比较陌生,因此有必要通过专题网站提供适当的教学资源与教学指导。本文介绍了“人工智能教育”专题网站的基本框架和栏目设计,并结合网站访问数据的分析,讨论了该类专题网站建设应注意的若干问题。     

新工科人工智能人才培养的专业课程思政探究

通过研究新工科背景下人工智能应用型人才培养的专业课程思政建设问题,探索人工智能领域专业课程中融入思想政治教育内容的方法,从而使专业课程与课程思政元素有机融合,构建融入思想政治内容的专业课程体系,建立应用型人才的培养模式。通过沈阳工业大学智能科学与技术和工业智能部分专业课程中的思想政治教学设计,实现了专业课程课堂教学与思想政治教育的同向同行,发挥了专业课程的育人作用,有利于学生树立正确的价值观,推动高校立德树人工作的开展。     

新工科背景下人工智能人才培养模式探索与实践

通过分析新工科背景下人工智能人才的市场需求和职业能力,立足于具有新时代精神的高素质应用型人才培养定位,从德能融合的人才培养体系、全过程融合的人工智能课程体系、全方位的人工智能实践创新教育平台、多方联动的育人途径等方面,探索了适合民办高校的电子信息领域人工智能应用型人才的培养模式。