再论人的本质与人性——从《1844年经济学哲学手稿》说起

仔细解读《1844年经济学哲学手稿》，可以发现，马克思认为人是实践和创造的动物，人的本质的实质内容是实践，社会性是其外部特征，而人性可归结为人全面的、发展的、合理的需要。要把保证自由个性与满足人的需要作为人的目的，把从事创造性实践活动和处理社会关系作为迭其目的的手段。     

《西游记》象征意义探究

象征在《西游记》中占据重要地位,在探究生成与借鉴学习中都有着不可替代的重要意义。作品中的佛教、道义所演变成的修炼精神、考验人性的是非善恶、不畏困难的智慧等无不闪烁着象征的意义。剖析象征意义,对深层次解读作品和知神论世有着重要的指导意义。     

快写体教育缺失 导致学生汉字书写越来越丑

据《光明日报》消息,《光明报》日前推出的从手写汉字看文化传承系列报道在社会上引起强烈反响,同时也引发了对一个问题的讨论。生活中我们常常听到现在学生写的字真是没法看小学生也就罢了,大学生写的字可真不像个大学生这样的感叹,念了多年书,却连最基本的字也写不好,问题究竟出     

追梦的代价

人生的风情千姿百态，每个人，就是一幅独特的风景。人性的舒展越自由，人性的光辉就越灿烂!人生就更加丰富多彩，充满无限魅力。反之，人生就毫无意义，而没有意义的人生，许多人宁愿选择放弃。这就是西方人为什么如此看重自由!为什么把自由置于生命之上的原因!     

高贵精神立场的智性表达——有关素罗衣的散文阅读与潜对话

转型时期令人眼花缭乱的当代散文写作曾经因为作家主体意识的模糊而使散文文本价值本身出现了普遍碎片化倾向,灰色记忆、苍白想象成为一种惊世流弊,备受诟病。新的时代语境下,散文写作寻求与现实社会、人类精神对接的渠道,透过现代人精神飘逸的表象,回避逼人的热闹与喧哗,通过对人类温情世界的追求与探访,表达作家的人性关爱,展示对人生和社会深刻的认识。     

孩子,请把字写好

随着高考作文对书写要求的提高,"把字写好"显得愈发重要。然而,班里有一名女生,字迹非常潦草,作业页面和考试卷面一直非常零乱。为了引导她写好方块字,进而引起全班学生对写字的重视,我决定对她进行专门的教育。首先是     

写字与育人——在写字教学中渗透思想品德教育

写字是语文教学中一项重要的基本功训练，也是识字过程中的一个重要环节。练习写字的过程，就是熟练地掌握认识各种笔画、结构和书写方法的过程，因此，写字具有巩固识字的作用。学会了写字，才能用文字表情达意，进行写作。     

《千万别丢下我》中的人性解析

该文主要介绍石黑一雄的作品《千万别丢下我》,试图从人性视角对作品进行解读,分析了作者以克隆人基因科技为背景来探讨克隆人的"宿命"与人类人性这一文学命题。通过刻画几个克隆人的生活背景,心路历程,以及他们的尊严与责任、希望与挣扎,石黑一雄反思了人类的人性,书写了一则现代寓言。     

周文叙事文本中人性的真实书写

回避作品"高大全"式的英雄人物形象塑造,使周文的作品既来源于左翼,又具备自己独特的华彩。他在自己文学创作的舞台上把人物置于现实的空间面前,有着浓郁的生活气息,给人以至真、至诚、至深的感受。这就使周文的作品充满了生机,从而保留了更多的自然形态。     

新课程下对小学英语教学的几点探索

<正>1.勤辅导,提高心理认识美国教育学家布鲁姆说:如果按规律有条不紊地进行教学,如果在学生有面临困难的时候和地方及时给以帮助,如果为学生提供足够的时间以便掌握,如果对掌握规定明确的标准,那么所有的学生事实上都是能够学好的。每位学生在学习中的反映和接受都是不尽相同的,有快有慢,参差不齐,仅靠课堂40分钟的教学是远远不够的,课后还要做大量的工作。在教学设计中,对于每一个教学环节,可设计不同梯度的知识和