比较人文主义教育与当代素质教育

本文从四个角度阐述了人文主义教育思想对素质教育的影响 ,指出了素质教育和人文教育的几个共同点。     

略论中国藏书文化的人文主义精神

从仁人、爱物两个角度探讨了中国藏书化的人主义精神，并论述了弘扬藏书化的重要性。     

东西方人文传统与图书馆读者工作

在西方人文主义理念下，读者工作应了解每位读者不同的个体需求并通过馆员的优质服务使之得到满足，而在中国人文传统理念下，读者工作则应努力创建馆员之间、馆员与读者之间的互爱互信互尊互谅。图书馆读者工作应将东西方人文传统融会贯通，在更高的层面上体现人文精神。     

图书馆人文化问题探讨

人文化趋势是当代图书馆发展的必然。本文分析了影响图书馆人文化发展的主要因素，并就如何建立起以人文关怀为基础的现代化图书馆提出了自己的看法。     

三点导读

妓女在古代被称作神女。从事这一职业的女子总是被看作异类，和正常人形成对比。描写妓女的文学作品也很多，一般都是将妓女和正常人放置在一起，通过这种正常和异类之间的矛盾展开故事。总之，妓女，正常职业者这一情节模式可以说是古老的小说题材原型。比如《茶花女》，妓女和有着正常职业的追求者阿蒙之间达成了理解、萌生了爱情，却不能为同样有着正常职业的阿蒙的亲人所理解，     

抓住儿童心理特征做好小学音乐课教学

近年来，关于现代儿童心理学研究的文章和成果不断涌现，给众多家长朋友们以很大的帮助和启示，也为小学教育工作提供了一些信息和指导性意见。笔者担任小学音乐教学工作多年，深刻的体会到只有了解和掌握儿童心理特征，紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动，才能因人制宜、因材施教，真正形成以学生为主体，教师为主导，师生和谐配合的教学氛围，更好的体现新课程改革中的人文主义精神。并在音乐教学中采用与之心理特征相适应的教学手段，不断启发学生学习的兴趣，使学生在学习音乐的过程中，陶冶情操、完善个性、提高素质，培养团结友爱、互助合作的品质。下面根据儿童的一些心理特征来谈谈笔者的一些教学体会。[第一段]     

现代远程教育中的人文主义精神初探

本文探讨了人文主义精神的内涵与人文主义教育的主要特征，分析了人文主义精神在现代远程教育中的表现：其宗旨是“一切为了学习者，为了一切学习者”，关注学生的状态和思维状态、学生自身的价值、学生的奋斗目标、学生对人生的追求、学生的个性特征、学生的情感培养以及学生的审美追求等等，并指出了现代远程教育中存在的疏离人文主义精神的现象。     

浅析文艺复兴时期英国诗歌的人文主义精神

文艺复兴时期,强调个性自由与解放的人文主义在当时的历史条件下,起到了冲击封建枷锁、解放思想、推动历史前进的作用,体现在英国诗歌上主要表现为对人的肯定、对爱情与女性的赞美及对知识的追求。     

研究性学习系统设计

本文阐述了研究性学习的定义和基本理论．并对提出研究主题、实践论证和交流展示与评价三个阶段进行了详细的设计。     

从《织工马南》看乔治·爱略特的宗教道德观

本文以英国19世纪女作家乔治·爱略特的作品《织工马南》为例,分析了爱略特的宗教观,指出该小说体现了爱略特的宗教尊崇思想和人文主义的道德观,并指出爱略特的宗教思想和她个人的生活环境和人生经历有关.