矿区开发导致的生态文化变迁——以民乐镇响水村为中心

响水村位于花垣县民乐镇锰矿带,是一座典型的矿山村庄。近40年的矿山开发,导致这里出现了水位下沉、井水枯竭、耕地面积减少等生态退变,发生了地表塌陷、房屋裂缝等问题。政府为保证村民人身安全,已大范围启动生态移民工程,但搬迁至现居住地后,新的生计模式与传统文化习俗的冲突日益凸显。如政府能加大监督、企业加大投入、民众加大参与力度,对保护当地生态环境和传统文化则有积极作用。     

继承传统 发展特色——北京市育英学校

北京市育英学校的前身是"中共中央供给部小学",1948年11月7日正式建立于河北省平山县西柏坡。学校现坐落在北京市海淀区万寿路西街,是一所集小学、初中、高中为一体的全日制学校。多年来,育英学校一直受到党中央和革命前辈的关怀。毛泽东主席在1952年"六一"儿童节为学校题词"好好学习",胡耀邦同志为学校亲笔题写了校名。六十多年来,学校始终秉承老校长韩作黎先生"一切为了学生""一切为了将     

《论语》的人文教育定位研究

针对传统经典虚热和人文教育缺失的双重困境,本文对儒家原始性著作《论语》做了新的阐释。首先分析了《论语》中饱含的人文特征,其最核心和最终极的教育理念是立人,同时注重思维的训练与情操的陶冶等,并鲜明地提出"修身"的教育要求。结合人文教育的意义,将《论语》定位为人文教育课程,以期有效弥合上述双重困境,让新时期的学子重新认识儒家经典的积极意义,获得优质的人文教育,塑造出完善的人格。     

引经据典 返璞归真——正确运用文化的尝试

本文就当前语文教学中传统文化运用出现过度娱乐化和商业化操作等问题作探析,指出需要以敬畏之心正确审视和借鉴传统文化的价值意义。围绕文化中的价值,突出尊重历史、尊重客观,让学生在批判吸收传统文化精髓中发现更多有价值的学习内容。从经典中发现正能量,从朴实中找到更多的真实,定能使得学生在主动尝试运用中深化理解,促进知识技能生成。     

毛泽东人际交往中民族传统与民族精神的弘扬

毛泽东善于汲取中国传统文化精华,他学习中国历史,懂得中国历史。他以极其敏锐的鉴别力,去伪存真,弃其糟粕,取其精华,在人际交往上继承了中华民族优秀的文化道德遗产,显示了牢固的思想根基和无穷的精神力量。     

语文教学不可承受的语言之轻——例谈语文教学“去语言化”现象

新课改十年来,语文教育工作者围绕《语文课程标准》开展了一系列教学探索,其中最令人称道的恐怕就是颠覆了轻人文而重工具的传统语文教育。一时间,高举人文大旗的语文课堂在神州大地蔚然成风。然而,当我们以批判建构的眼光来重新审视这一＂创举＂时,却发现这未免矫枉过正了。     

人文教育在英语教学中的实施策略

人文教育就是促进受教育者的人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。简单来说,就是培养完美的人的教育。其核心是涵养人文精神。这种精神的形成依赖于丰富的知识滋养、优秀的文化熏染和深刻的自身体验。     

企业文化视阈下的人文关怀和心理疏导——新时期国企思想政治工作的利器

随着社会发展的日新月异,生活工作节奏越来越快,更新换代呈爆发式出现,日趋激烈的竞争压力,必然导致职工面临生活压力加大,工作紧张程度增加,淘汰和适应的焦灼和紧张状态,时刻包围着每一个人。出现心理障碍,发生精神疾病的概率也随之增长,在很大程度引发不稳定因素。从企业管理和企业文化建没的角度,注重心理疏导,加强人文关怀,让职工的心理压力得以缓解,有利于职工的身心健康,这是在新的历史时期,如何更好地维护企业稳定,促进企业健康发展的重大课题。     

初中作文活动化教学

语文是义务教育中最重要的教学内容,直接关系到学生的人文修养,因此决定着学生的未来发展。传统的语文教学,尤其是作文教学较为生硬、呆板,这不符合当今社会对人才的需求,随着新课改和素质教育的稳步推行,如何有效地发展和进行初中语文中的作文教学,就具有极其重要的意义。对于活动化教学在初中语文作文教学活动中的应用及效果进行分析,以期促进我国语文教学的有效发展和实践,最终提高学生的语文成绩和综合素质。     

北京市海淀区培星小学

玉泉山下、昆明湖畔,一所具有红色传统的学校,唱着嘹亮的军歌,踏着璀璨的星光一路走来。时光荏苒,斗转星移。历经65年沧桑,与共和国同龄的培星小学正在以良好的发展态势生长。这是一所诞生在人民军队的怀抱,有着光荣的革命传统、深厚的人文积淀、鲜明的育人特色的学校。其前身是中国人民解放军事科学院附属的培红小学和中国人民解放军总参三部所属的红星小学。1995年两校合并,成为不断发展壮大的培星小学。学校历任领导和教师们艰苦创业、不断开拓,