和谐社会数字环境下图书馆的人文精神

和谐社会背景下的图书馆倡导人文精神具有重大的意义,也是图书馆自身发展的原动力之一。     

悲剧蕴含——论余秋雨散文

余秋雨以深切的人文关怀对中国历史与文化的悲剧命运进行了深刻的揭示与客观的分析，以独特的审美视角在悲剧冲突中审视人性与个性，揭示出在悲剧的剧烈冲突中升华出的雄浑的美学境界。     

高校人文素质教育体系建设构想

加强大学生的人素质教育是当前世界高等教育改革与发展的潮流和趋势。高校要充分认识人素质教育在人才培养模式改革中的重要作用,积极探索和完善大学生人素质教育体系,更新教育观念,深化教育教学改革,促进大学生的全面发展。     

课外阅读:学生人文素养形成的源泉

中学阶段是一个人人格形成的最重要的阶段。因此,教育不仅意味着传授知识,更重要的是还承担着“人”的教育的重要职责。正如爱因斯坦所说:“用专业知识教育人是必不可少的。通过专业知识,他可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的。他必须获得对美和善的鲜明的辨别力。”优秀的文学作品特别是名著,作为不同国家、不同时代人类智慧的结晶与文明成果的标志,是学生们培养人文素养、训练思维品质最好的范本。在青少年阶段读这样的书,可以使他们终身受益。一、课外阅读,尤其…     

论高职人文教育面向职业生活的问题

高职人文教育面向职业生活问题是教育理论与实践需要解决的现实问题。职业生活蕴涵了信仰、价值、态度和人性等丰富的人文教育内涵，是高素质劳动者社会生活的核心内容。面向职业生活的人文教育必须以培育主体性为核心，在理念和实践层面上开展创新。     

师德建设新说

加强师德建设是实施“以德治国”方略的具体体现，是提高教育教学质量及培养合格人才的客观要求。本通过对师德建设的战略地位和学校教育对教师素质的要求的阐述．浅析了二十一世纪师德建设的途径和方法．提出了广大教师如何顺应新世纪学校教育的改革与发展。     

让审美情感在文学课堂上燃烧——试谈文学教学的人文教育

人教育在学教学中的重要地位和意义，使其成为这个领域探讨的热门话题，但对“人学”和“人教育”的概念、内涵却认识不一。笔在受益于众多的研究成果中，更多接受和使用名哲学家黄克剑先生的“人学”理论和美国人本主义心理学家罗杰斯的“非指导性教学模式”，并在教学实践中受益匪浅。     

让语文教学飞扬生命的激情

"人文性"是语文课程的灵魂,离开人文性,语文教育将失去生命的色彩,丧失人性的魅力.     

“手拉手”迎奥运

2004年12月，北京奥组委收到一封学校来信，隆重邀请他们参加学校次年5月4日将举办的“迎接奥运，展示风采”大型英语晚会，并热切盼望北京奥组委能对英语晚会给予指导和支持。去年的5月4日，北京奥组委的一些成员如约而至了。     

高等学校实现人文教育与科学教育相互融合的路径探析

科学教育和人文教育相互融合是现代大学培养高素质人才的需要.本文论述了科学教育和人文教育的概念、任务和目标,分析了当前大学生人文素养的现状,重点提出了高等学校实现人文教育与科学教育相互融通的方法和途径.