“三部曲”开启乐感之门 探寻小学民族管弦乐队训练中培养学生乐感之法

正小学民族管弦乐队,是由拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器组成的乐队。各个声部的配置都按高、中、低的音域进行搭配,因此能发出具有立体感的混合音响。这种既能演奏不同地区、不同风格的音乐,又能发出宏大、辉煌、具有交响性音乐的乐队,得到了小学生的广泛认可和喜爱。然而,由于乐队成员多半是8到12岁的孩子,他们活泼好动,模仿力强,参差不齐的音乐素养让训练的老师举步维艰。正因为如此,在民乐训练的过程中,培养学生的乐感就显得至关重要。     

如何提高思想品德课教学的魅力

<正>思想品德课是德育的重要阵地,也是培养学生良好品德、健康心理,形成正确的世界观、价值观的主要渠道。长期以来,思想品德课的教学方法就是单一的灌输法。使用这种教法,就是教师一味地讲,学生一味地听,师生身心俱疲,而收效甚微。如何在思想品德课上,使教师教得轻松,学生学得轻松,一直是我们追求的目标。这就要求教师精心设计每一节课,凸显思想品德课的魅力,真正提高教学效果。一、加强实践,让事实震撼心灵     

语文学科的定位要准确

当前,绿色课堂是很流行的词语,语文绿色课堂更是如此。但调查中发现许多学校领导甚至一线语文教师对什么是语文绿色课堂闪烁其辞,不得要旨。要弄清什么是语文绿色课堂,首先就要对语文学科有个准确的定位。 一、语文是关于言语的学科 《普通高中语文课程标准》（实验稿）明确指出：＂高中语文课程应提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力。＂即是说,语文是对语言的灵活运用而不是死记语文知识。     

让教育,成为一场温暖的相遇

正在我家卧室、客厅和阳台,环绕着几棵小树。虽然算不上绿树掩映,但目之所及确实令人心旷神怡。就在年前难得的冬日暖阳中,阳台边的那棵掉光了树叶的小树,突然在一夜之间冒出了许多嫩芽,枝上再长绿丫,枝枝丫丫,纵横交错。仔细观察,竟无一枝疏漏。所有的芽一律向上,翘拔挺立,凸显着生命应有的张力。我惊异于生命的伟大,更折服于大自然宽厚、温暖的情怀。是的,每一颗种子,都会破土而出,只是,它们在期待——温暖。那些若即若离的观望提起小A,我不知道从哪一个话题说起,能描述她全部的生存状态。     

论诉讼证明标准的模糊性与可检测性

模糊性是诉讼证明标准无可避免地一个自有属性。能否正视并正确理解诉讼证明标准的模糊性特点，对于正确理解并适用诉讼证明标准具有十分重要的理论和实践意义。而可检测性是诉讼证明标准模糊性的延伸属性，设计科学系统的证明标准可检测制度，既是克服模糊性这一天然瑕疵的必然要求，也是诉讼证明标准本身的生存保障和发展趋向。     

形成性评价在初中信息技术课堂教学中的应用

从三个方面分析了形成性评价在初中信息技术课堂教学中的应用措施:明确应用目标,注重评价实用性与实效性;制订实施标准,激励学生全面发展;及时反馈结果,提高评价效率。以期为提高初中信息技术教学质量提供参考价值。     

特色在“新竹文化”中彰显

正竹,虚心自持、高风亮节,是君子的写照,其品性、风韵是文人雅士歌颂和追求的对象。"新竹"更具有一种积极向上、勇于突破的形象与精神,是提升道德品质与修养的极佳载体。新竹小学地处开福区沿江风光带竹山园,为此,学校以"竹"为载体,以"新竹文化校本课程开发"为着力点,将"新竹文化"这一核心思想辐射到阅读、写作、书法、手工制作、声乐、信     

全球治理视阈下国际组织人才培养的实践探索

国际组织不仅是维护国家利益、塑造国家形象的有力渠道,也是贡献大国智慧、体现天国担当的重要平台。在政策的指引下,我国一些高校积极开展实践探索,初步构建起了系统培养和输送国际组织人才的教育体系,成为新时期直接服务国家人才战略的有效支点。     

观点

艺术教育是素质教育的重要内容学校艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容,对青少年提高审美修养,丰富精神世界,培养创新意识,实现德、智、体、美全面发展,具有其他学科不可替代的作用。今年1月,教育部深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实教育规划纲要,发布了以实施素质教育、改进美育教学、提高学生审美和人文素养、促进学生健康成长为目的的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。贯彻落实中央精神和有关部署,     

英语教学活动要有趣味性、综合性及人文性

<正>活动是小学英语课堂教学的重要组成部分。教学中，教师应精心设计各类教学活动，发挥英语学科的育人作用。1.在情境推进中提升教学活动的趣味性活动的趣味性可以保证学生的课堂参与度。为此，教师可以依托情境来保证教学活动的趣味性。如译林版《英语》五上Unit 3 Our animal friends以“动物”为主题，教学重点在于培养学生掌握谈论和介绍动物朋友的能力。在实际教学中，教师可以首先发起“动物朋友”的话题，引导学生说一说自己最喜欢的动物以及这些动物的特征。学生讨论后，教师可以利用多媒体创设语言实践情境——动物园。