让学校成为教师的精神家园——江苏省海门市实验小学提升教师人文素养纪实

这是江苏省海门市实验小学校长杨川美心中的希冀：“教师一周有五天在学校工作，学校有理由成为教师们的精神家园。教师们可能不会成为物质上的富翁，但他们可以成为精神上的贵族。在这里，老师们可以快乐地工作。可以静下心来阅读、沉思，可以提高自己的索养，丰富自己的内心。我们能做的就是创造一个适宜教师成长和发展的空间。”     

从情感角度对思想政治教育人文关怀的思考

人文关怀是个具有生命意蕴的概念,人文关怀的实现需要生命与生命、情感与情感的融合。从情感角度思考思想政治教育人文关怀可以得出如下结论:情感是思想政治教育人文关怀的切入点;情感是构建思想政治教育人文关怀内容体系的核心;情感体验方法是思想政治教育人文关怀的主要方法。     

《孟子》的人文精神及其文学表现

《孟子》的人文精神表现在突现个性意识、提升人的主体地位、强调以人为本。这种精神作用于文学表现,在文艺思想上,主张知人论世、以意逆志;在对辩论说中,能够高瞻远瞩,善于批判反驳,运用排比设喻,使其文章气韵流畅、形象生动。     

以人文教育为主体构建高校人文社会科学体系

目前,我国高等教育的发展趋势令人鼓舞也令人担忧,重理轻文的现象依然存在。大学生人文素养和人文精神的缺失彰显高等教育价值取向的偏斜。科学教育和人文教育并重是未来高等教育发展的趋势和方向。科学发展观呼唤高等院校人文教育模式和战略的复兴;人文教育在建立和谐社会与建设高校校园文化中起着重要的作用;加强人文教育是高校构建人文社会科学体系的当务之急。     

构建充满人文关怀的课堂教学

人文关怀是立足于人的尊严、独立、自由的个性,给人的生存和发展以关注,旨在提高人的生活质量,提升人生的意义和价值。它既是学校教育工作的重要目的,又是对学生进行感化和教化的有效形式。多年来,由于种种原因,造成课堂教学中的人文关怀十分欠缺。人文关怀的核心是进行人文教育,人文教育必须注重以人为本的理念。     

新课程背景下小学作文教学的实施

一、营造富有人文气息的课堂氛围,培养写作兴趣 新课程的课堂教学要使师生的交往互动充满生机和活力,实现师生生命自由而充分的发展,就必须努力营造一个富有人文气息的课堂氛围。课堂上,教师敢于蹲下来与孩子对话：“你是怎么想的？”“我可以这样改吗？”“你觉得我说的怎么样？”“谢谢你的鼓励!”“我认为他的办法可行,你觉得呢？”……多么亲切的对话!在教师的积极影响和引导下,     

细心引导，培养学生自主学习能力

“自主学习”顾名思义就是学生自主地在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新的知识信息进行理解、加工,由此建构起新知识的意义,是培养学生主动探究、勇于创新的重要途径。教师要积极的引导学生培养自主学习的能力。教师引导得好,学生自主作用才会得到最大限度的发挥。在平时教学中,本人注重在学生学习兴趣、学习方法、思维方式、等几个方面进行引导,培养学生自主学习的能力。     

高职院校大学语文培养学生人文素质的教学探究

新时期的高等职业院校的大学生,不仅要"专业成才",还要"精神成人"。而大学语文在维系文化认同、传承优秀文化传统、构筑心灵世界等方面承担着重要的作用。大学语文应当从以工具性为目的的僵化模式转向以弘扬人文精神,传承传统文化为己任的人文课堂。     

浅谈人文素养在生物学教学中的渗透

《普通高中生物课程标准（实验）》明确提出生物学教育应加强人文素养的培养,因此在中学开展生物学教育的同时,要渗透人文素养的培养,使学生成为一个具有健全人格、诚实、正直、追求真善美的“人”,让生物学教育焕发出生命光彩。     

浅述中职学生的人文教育——德育教学中更要突出人文教育

中等职业技术教育属高中教育阶段。但是,中等职业技术教育是中职学生就业前的教育,在德育教学中,更要突出人文教育。下面,简述人文教育。