全文获取类型
收费全文 | 479968篇 |
免费 | 198篇 |
国内免费 | 2081篇 |
专业分类
教育 | 442851篇 |
科学研究 | 11080篇 |
各国文化 | 239篇 |
体育 | 10908篇 |
综合类 | 7031篇 |
文化理论 | 616篇 |
信息传播 | 9522篇 |
出版年
2024年 | 367篇 |
2023年 | 1550篇 |
2022年 | 2181篇 |
2021年 | 2604篇 |
2020年 | 2823篇 |
2019年 | 3163篇 |
2018年 | 1716篇 |
2017年 | 2959篇 |
2016年 | 3876篇 |
2015年 | 6910篇 |
2014年 | 33378篇 |
2013年 | 44262篇 |
2012年 | 54499篇 |
2011年 | 60827篇 |
2010年 | 44360篇 |
2009年 | 39776篇 |
2008年 | 48844篇 |
2007年 | 32017篇 |
2006年 | 21017篇 |
2005年 | 22892篇 |
2004年 | 12987篇 |
2003年 | 9111篇 |
2002年 | 9524篇 |
2001年 | 9185篇 |
2000年 | 8263篇 |
1999年 | 912篇 |
1998年 | 692篇 |
1997年 | 433篇 |
1996年 | 255篇 |
1995年 | 178篇 |
1994年 | 185篇 |
1993年 | 113篇 |
1992年 | 93篇 |
1991年 | 62篇 |
1990年 | 55篇 |
1989年 | 93篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 14篇 |
1986年 | 21篇 |
1985年 | 10篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 11篇 |
1957年 | 3篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
221.
针对我国北方高校目前冬季体育教学现状,围绕着"生活体育、体育生活"这一思路,就冬季体育如何真正走入大学生生活,高校冬季体育如何与社会接轨,如何启发大学生对冰雪运动的兴趣,注重学生的个性发展、培养创新精神和实践能力等问题,提出了冬季体育教学新的教学模式. 相似文献
222.
谈冰上课教学中学生抗挫折能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:0
在冰上课教学中培养学生的抗挫折能力,是新课程理念下,促进学生身心健康的重要手段之一.对冰上课中学生出现受挫折情况进行分析,并有针对性地阐明解决问题的方法,旨在全面提高学生的身体素质、运动素质以及健康向上的心理素质. 相似文献
224.
21世纪大学体育教育中实施人文素质教育新概念 总被引:11,自引:0,他引:11
梁利民 《广州体育学院学报》2004,24(1):96-98,101
通过文献法和观察研究,借助21世纪新的教育理念对大学体育教育作了科学的解释。指出大学体育教育应该是一种综合性的教育,它们之间的联系统一在文化性上旨在为21世纪我国大学体育教育改革和发展提供一个新的思考角度。 相似文献
225.
浅谈农村中小学体育人力资源的开发与利用 总被引:4,自引:0,他引:4
在经济、文化相对落后而又占有多数学生的农村中小学,开发和利用人力资源的优势,是实现农村中小学体育教育的一条重要途径。努力开发和利用农村中小学人力资源搞好农村中小学体育工作,是社会各界和广大教育者的责任。 相似文献
226.
张建滨 《北京体育大学学报》2004,27(12):1675-1677
根据"科学的身体锻炼"课程的教学内容和知识点多的情况,总结归纳科学的身体锻炼所具有的科学性强、应用性强等几个鲜明的特点,目的在于紧扣学生的实际情况,充分利用多媒体进行组合教学,树立"健康第一"的思想,保证了课程教学目标的实现. 相似文献
227.
对普通高校冰上课采用开放式教学的探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
在体育教学改革的进程中,开放性教学是体育学科的一个特性,是体育课程改革发展到一定程度的必然.冰上课采用开放式教学就更具有它的独特性和锻炼价值.因此,笔者愿意与同仁们共同探讨,以推动高校体育教学改革,提高学生学习的积极性. 相似文献
228.
针对当前职高学生语文知识认知偏少和认知链构建不完整的现象,提出采用单元教学法的必要。从单元教学法实践运用中归纳出实施过程中应注意设计整体性、内容系统性、训练综合性等基本原则。列举分析综合、以教带学、比较对照等常用的方法,以例证单元教学法在实践中的效果。 相似文献
229.
人人都有潜在的创新能力.但这种能力需要经过开发、训练.才能显现出来。因此,我们在学科教学中就要注意培养学生的创新意识,激发创新精神,引导创新实践,把知识教育与创新能力的培养有机地结合起来。 相似文献
230.
影响学生学习成绩及身体素质提高的因素有很多,其中最主要的两个因素是智力因素和非智力因素。一般地说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素上。心理学原理告诉我们:感知、记忆、思维等智力因素是学习过程中的操作系统。兴趣、动机、情感、意志等非智力因素是学习过程中的动力系统。而非智力因素在教学中是往往容易被忽略的教学因素,而在教学中学生的非智力因素对学生的学习成绩及将来的发展又是至关重要的。针对此,我们除了在教学中注重学生的非智力因素的培养外,还在青少年体育俱乐部(以下简称俱乐部)活 相似文献