人本管理在共青城城市发展中的贯彻实施

共青城开放开发区日前已正式获国务院批准设立县级共青城市，这座全国唯一一个以共青团命名的城市将迎来新的发展契机，基于城市管理本质的认识及人本管理思想理论的学习，通过对共青城市的现状分析，提出了城市人本管理在共青城市发展中的运用方案，以期推进对城市人本管理本质问题的深层次认识。     

学生是发展中的人——谈学生管理的人本思想

学校、班级管理的对象是人,而非动物或流水线上的产品。因此,学生也要讲人格,讲人性,讲人的发展变化。国际21世纪教育委员会提出的《教育——财富蕴藏其中》报告中有这样的论述:教师和学生要建立一种新的关系,教师要从“独奏者”的角色过渡     

人本背反是校本教研的最大障碍

改革，总是伴以新名词的闪亮登场。新名词应接不暇，也能从一个侧面反映改革的声势之大和力度之强。这不，“人本”还没凉呢，“校本”又热起来了。“校本教研”就是其一。关于“校本教研”，专家们说这是为保证新课程改革实验向纵深发展的“推进策略”。这就莫怪大家都忙着时髦了——     

论蔡元培"教授治校"的民主管理思想

蔡元培先生在北京大学开创了我国"教授治校"的先河,其实质是通过分权来保障学术自由和大学自治.文章在分析"教授治校"民主管理思想的产生与实践的基础上,阐释了"教授治校"的内涵,提出了对现代大学内部进行管理体制改革的构想:进一步明确划分了管理的权限;改革治理机构;现实管理主体的多元化;坚持以人为本,通过人本管理来唤醒管理者的主体意识.     

主动应为自主学习的应有之义

本刊在“争鸣之页”栏发表了何黄海老师的《质疑“把话说完整”》和吴栋良老师的《“主动”应为自主学习的应有之义》两篇文章,这两篇文章的作者虽然谈的是不同的两个问题,但是他们有一个共同点,就是在众说纷纭中独立思考,提出自己的看法。他们的观点虽然还有待于进一步完善、探讨,但他们这种敢于争鸣的精神是值得提倡的。理不辩不明,事物总是在对立统一中发展的。新“课标”与以往的教学大纲相比,构建了一个开放、与生活紧密联系的教学体系;通过自主、合作、探究的语文学习方式,更多地着眼于提高学生的语文综合素养、创新精神和实践能力。在新“课标”实施中就不可能不遇到许多新问题、新情况,就需要进行深入探讨和研究。我们恳请广大读者、作者就这两个问题和在教学中遇到的其他问题畅所欲言,发表自己的见解。     

让每一个人都获得发展——桂平市浔州高中汪均裕校长的人本教育

2019年高考,浔州高中又一次喜获丰收,毕业生大面积考入重点高校就读,“让每一个人都获得发展”的办学理念又一次得到印证,获得社会各界交口称赞。一时间,校长汪均裕又成为当地业界热议的焦点。同行们有好奇的,有祝贺的,有取经的。对此,汪均裕一笑置之。多年的教育管理经验告诉他,教育的成功规律和其他行业一样,只要坚持正确的道路,就一定能走到成功的站点。这些年来,汪均裕正是靠着对人本教育的坚定信念,坚守教育里的辩证法,带领一所所学校开创出办学新局面。     

俄罗斯高等师范教育改革的人本取向

教育人本化的理念奠定了全球教育改革的基础,也是俄罗斯教育改革和发展的主导思想和价值取向。文章在提出人本化是俄罗斯师范教育改革的基本原则之一,是最具有决定意义的主导原则基础上,分析了俄罗斯高等师范教育改革的人本取向提出的背景、内涵、意义及发展趋势。     

浅述西言人本化教育思想及其借鉴

随着知识经济时代的到来,教育以人为本已成为人们一种理想的追求。在这样的背景下,认真研究分析西方人本化教育思想,正确把握和借鉴其精髓,对于促进我国教育改革和发展具有十分重要的作用,本文对西方人本化教育思想及其借鉴进行粗浅的阐述。     

对职业教育教学管理中人本化问题的思考

人本管理是职业教育教学管理改革的一个方向,它强调以人为本,把尊重人、调动人的积极性和发展人作为宗旨。针对目前在职业教育教学管理体制中推行人本管理的必要性,提出了职业教育教学管理中人本化改革的具体措施。     

数学课堂教学中情境创设的几种途径

教育心理学认为:情感是影响课堂教学效果的重要因素。在课堂教学中,通过师生之间的交流,产生情感共鸣和思维共振,能达到教与学的相互和谐,真正体现了“以人为本”的现代教学思想。那么小学数学教学中如何创设情境呢?一、以情激情,营造和谐的师生关系在数学教学中,教师首先要以对教学的满腔热情来感染学生,让学生对数学学习产生喜爱之情。因此,教师不仅要满腔热情、体态活泼、语言风趣,而且要方法灵活、手段多样,使学生始终处于兴奋状态,用教师真挚的友爱之情来营造和谐的师生关系。其次,教师要适时对学生激励性评价,如“妙极了!”“你真能干…