教育主体的和谐发展——解读新课程的人本价值取向

随着基础教育课程改革的深入发展，新课程价值取向则成了教育界讨论的热点问题，如何给新课程的人本价值取向进行合理的定位则成了改革成败的焦点。本文拟以教育主体在教育教学过程中实现和谐发展为突破口，积极探索新课程改革的发展。     

师本管理初探

师本管理是把教师作为学校办学的根本,把教师当作“人”而非工具、注重教师发展的管理,是对传统的“事(物)本,“权(官)本”管理的摒弃,师本管理的提出是时代变革与发展的必然,究其原因有三:人类管理发展历程表明管理重心正经历着从“管”到“理”的转移;现代企业管理理论发展历史证明,管理理念正经历着从“物”到“人”的变革;知识经济时代对人才的更高要求,使教育使命发生深刻的变化———从培养工具人到培养具有创造性的主体人。     

《月牙儿》意蕴美探析

《月牙儿》描写的是母女为生活所迫,均沦落为娼的悲惨故事。作家老舍打破了传统格局,以新颖手法开掘深远的主题,创造了新的艺术旋律,文章从隽永、深邃的意境和“因宜适变”的散文化语言等方面来论述小说动人心魄的特有的意蕴美。     

论高职院校的人本教育理念

党的十六届三中全会明确提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观,是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪国家社会经济发展全局出发提出的重大战略思想。对学生实行人本教育是教育落实党的这一战略思想的体现,也是教育活动在现代发展的大势所趋。笔者循着“以人为本”这一现代社会理念发展的脉络,结合多年的教育经验,提出“人本教育”还是应该主要以人的社会属性为本,其核心是以学生为本,树立人的全面发展观。     

教师人本化管理的理性探讨

在学校的诸项管理中，教师管理是最根本的管理。对教师管理的认识与实践，也应与时俱进，不断注入新的理念、内容和方法。传统化的教师管理，是上对下的线形单向行为，学校对教师、领导对教师的管理是使动与受动的关系。现代化的教师管理，虽然不排斥使动与受动的关系元素，但大力倡导和践行的是多向多维的“互动”。     

高校共青团工作改革创新研究

高校共青团工作改革创新最重要的伦理价值目标是围绕高校的思想政治工作,结合高校的改革创新,根据青年的特点和需要,不断开拓进取,以适应新形势、新任务对高校共青团使命的要求。新形势、新任务下的高校共青团改革创新,就是要围绕十九大报告中所明确的中国特色社会主义进入了新的发展时代这一理论,把“不忘初心跟党走,青春建功新时代”作为共青团工作改革创新走向现代化的重要标志。鉴于此,本文主要分析了高校共青团工作改革创新的伦理意义和核心价值。     

试析中国社会未来发展新理念--学习中共十六届三中全会《决定》的体会

《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》在新世纪、新环境下，指出中国社会未来发展的路线图，阐述了以人为本、全面、协调、可持续的发展观念，实现经济社会和人的全面发展，《决定》提出的发展观念是深层次、多方位、崭新的发展观，是科学、合理、健康有效的友展观念，对全面建设小康社会，促进社会与人的全面发展有重要的指导意义。     

论我国高校素质教育走向成熟的“两个辩证统一”

一、从片面的应试教育到全面的素质教育:致真知与致良知的辩证统一 上世纪70年代中期,剑桥大学一位著名历史学家Plump表示,在"科学知识的范式"之下,人文学者所做的学问已算不上知识了.与此相适应,西方对大学生的致知教育也主要侧重于逻辑的、科学的和工具理性的方面,其素质教育的基本路径是"致真知".     

人本管理在幼儿园管理中的运用

现代管理理论区别于传统管理理论的一个显著特点即十分重视和强调人本管理。这反映出现代管理理论对人性的认识和对管理本质及规律的认识的深化。何为人本管理？人本管理即将人作为管理的根本，以人为本，以人为中心进行管理，人本管理实质上是一种重视人力资源开发，以促进人自由和全面发展为根本目的的管理理念与管理模式。     

三位女作家笔下的女性意识——对丁玲、萧红、张爱玲小说创作的探讨

中国现代文学史上颇有影响的三位女作家丁玲、萧红、张爱玲对女性文学的发展作出了贡献，以“人”为主体的人本意识、超越“自我”的理想意识和风格各异的独特意识表现了她们以女性意识为核心的小说创作特点。她们敢于将传统地位中始终扮演“配角”的女性在文学中提到了“主角”的位置上来，打破了几千年采男尊女卑的封建传统意识，体现了文学的现代性特质。