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接受高等教育的主要目的是为了塑造健康高尚的人格,高等教育不仅仅在于传授知识,更重要的是让大学生提高掌握应用知识的能力和发展正确的价值取向、道德修养和审美能力,获得完整健全的人格。 相似文献
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苏卿 《徐州教育学院学报》2004,19(2):124-126
新世纪之初,我国基础教育课程改革取得突破性进展,新课程的实验引发了我国中小学教学领域的一次深刻的变革。在这场变革中,中学历史教学面对教育理念的更新和人才培养模式的变化,在历史学科的教育功能、内容体系、教学过程、教育评价等方面都有所创新。以下着重从心理学角度谈一谈对中学历史课程理念更新的一些思考。 相似文献
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国家历史文化名城宜宾乡圣先哲唐君毅,是影响颇大的世界文化名人,本文简介了唐君毅家世,生平、骄人业绩及其在海内外之影响,赞扬唐氏人格高尚,志业千秋。 相似文献
16.
卢石英 《楚雄师范学院学报》2005,20(4):29-33
中学语文教材的内容,从语言表现形式上看,是由艺术语言和科学语言组成。由于艺术语言的大量存在,使语文学科具有了人文性的特点,也有了不同于其他学科的独特的美。 相似文献
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人物通讯采写中,人格美是确定采访对象是否值得报道的首要因素:真实美是人物通讯采写中美学特质的核心.这是选择确定人物通讯采访对象的两个必备的美学特质。但是,在某种意义上人格美与真实美的契合就是要求记去真实地写一个好人.显而易见,在这个层次上很难写出能产生广泛、强烈共鸣的人物报道.因为人格美和真实美在现实中很容易达到,也是采访的基本要求,人物报道应该具有更大的价值。 相似文献
19.
袁庆海 《通化师范学院学报》2005,26(5):76-77
教育的人格化是以教育者的人格化为前提和保证的,因此,教育者应主动培养自己多方面的素质,并以教育思想、教育关系、教育情感、教育语言、教育手段、方式的人格化实现真正的人格教育。 相似文献