论人格建设

人格的培养和发展问题自古以来受到社会各界高明人士的重视，从王侯将相、领袖人物、人墨客到普通百姓，无论是从治国考虑，还是从修身立世出发，致力于这方面研究、倡导和修持众多，其中也不乏有出类拔萃人物出现。     

政治理论课教学过程中必须正确运用的几个基本原则

江泽民同志指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”“如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。”那么，     

文学批评家学术人格的建构

当代文化建设职能的发挥离不开文学批评的充分参与，而作为文学批评学术人格的建构便成为一个十分重要和迫切的问题。首先，它要求批评家确定高尚的道德人格，这是开展文学批评的基本前提和要求。其次，不断完善批语家的学术人格，这是文学批评实现其文化功能重要的原发性主体标志。     

美术教育与人文关怀

美术教育作为一门人文教育学科，是学校进行审美教育的主要途径，是全面素质教育中不可缺少的重要内容，它的根本目的是从精神上塑造人、教育人，使人得到全面发展，美术教育在人格培养和文化传承方面具有重要地位和作用。因此，在美术教育教学过程中不能只注重专业知识和技能的传授，而是要加强美术教育的人文关怀，切实发挥美术教育在人文素质教育中的作用。     

理想与现实的冲突－嵇康人格研究

嵇康人格分而视之可谓理想人格和现实人格，理想人格中有高扬在外的道家的自然，恬淡与无为，无有蕴藉于内的儒家的执著，慎独和责任，现实人格中有道家出世的超然，也有儒家入世的刚肠疾恶，由于主客观原因，嵇康的理想人格与现实人格发生断裂，不断地冲突，从而酿成他的人格悲剧。     

论鲁迅在《彷徨》中的人格和精神求索

阐述《彷徨》中《祝福》，《在酒楼上》，《长明灯》，《孤独》，《伤逝》等篇在鲁迅的人格和精神求索中的意义和作用。认为它们反映和参预了鲁迅的人格和精神求索，表现了绝望和反抗绝望两种精神的颉颃，搏杀及后的优胜。说明鲁迅以反抗意志“走”出了“彷徨”焦虑之境，获得了“彷徨”后的生命自由。     

应该补上这一课

一位17岁的女中专生在公园内被一名50多岁的无业老头以检查其处女膜是否完整为由而猥亵。乍一听此事觉得不可思议,可它却实实在在地发生在我们身边。如果说—些坏分子往往会选择一些幼稚、胆怯、无知而又无助的少女进行违法活动实属可恶的话,那么面对一个无耻的歹徒,一个17岁的少女竟表现得如此无能、无知,实在令人痛心。     

改革开放中的人格重塑

中国改革开放进程的不断推进，使人格概念获得了不断的发展与提升，人们的依附型人格向独立型发展，不思进取，平均主义的惰性化人格向积极进取，竞争向上的方向发展，政治化的单一性人格向真善美的和谐统一方向发展，人格重塑具有重要的现代意义。