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蒋梦君 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(10):38-41
紫丁香漠漠飞雪般卷入视野,告别过去,它在阳光下微笑着。阳光从窗台跃过,照射在发丝上,将它变成了一片金黄色的麦穗,轻轻一摇,仿若有风拂过,翻涌着温暖。"丁香,已经过去100天,你为什么还不醒呢?"我面对着有阳光射 相似文献
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幸福是一种积极的情感体验,是人生信仰的永恒追求.从学生的成长、教师专业发展及社会环境三个角度来分析教育幸福的意蕴,进一步从师生间共同成长和教师价值在公众氛围下两个方面讨论教育幸福的实现路径.教育不仅要关心学生主体的幸福,而且更应当关注教师主体的教育幸福,让教师在这一职业中感受更多的幸福. 相似文献
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幸福,是一种主观体验。而将这种主观体验与个人的价值结合起来.是一种提升,如果这种体验与人的心灵成长相随相伴.那将是幸福的制高点。石家庄市未成年人心理维护三级体系建设的过程.就是一批幸福的奉献者陪伴未成年人心灵成长的过程。 相似文献
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