历史教学创新方法举隅

一、典型启迪所谓典型启迪 ,就是充分利用教材中本身含有的典型创新素材 ,包括一些史论的创新、一些历史人物和历史学家的创新品质等 ,以榜样的示范力量激励学生积极创新 ,大胆创新 ,并从中领悟创新的方法 ,理解创新人才的人格魅力 ,完善自身的创新品质。人类历史发展过程中的每一个进步 ,可以说都是创新的成果 ,所以 ,历史课的创新素材是源源不竭的。教师要善于结合教学实际 ,不断挖掘其中的典型材料 ,给学生以启迪。例如 :在生产工具的改进史中 ,教育学生要善于总结劳动经验 ,在劳动实践中不断创新。在介绍中国的四大发明时 ,使学生明确 ,…     

“金州向应”人物地名邮戳

关向应，辽宁大连金州人，满族。1924年人团，同年赴莫斯科东方大学学习；1925年入党。回国后任团中央书记，长征时任红二方面军副政委，抗日战争时任八路军120师政委，与贺龙一起东波黄河，开辟晋绥抗日根据地。1946年7月21日在延安病逝，享年42岁。     

编好学生期刊中的人物通讯

人物通讯,对发消息量远不及同类报纸见长的教育期刊,尤其是对学生期刊的新闻性和可读性的增强作用是不容忽视的。因为就人的心理发育历程而言,义务教育阶段的中、小学生的集体观、荣誉感、友谊情及责任心正处于逐渐增长的阶段,但远未成熟:就这一阶段中、小学生的认识问题的特点来说,他们感性认识比理性认识丰富,比较容易接受具体人和事的影响,这就是心理学上所讲的“榜样激励”现     

何力:温和的改良派

●我的优点是比较温和,缺点也来源于此。●对于《经济观察报》来说,2002年也许是决定生死的一年     

如何与采访对象交流

我们在做人物专题片的时候，要花很大的时间和精力琢磨怎样与采访对象交流的问题。如何才能够使采访对象自然地袒露心扉，流畅地表达自己内心的想法，从而达到人物生动、形象的目的，使之成为典型的“这一个”，是我们每一个手持话筒的电视采访的必修课。通常，在正式的采访之前，编导要与采访对象做一次甚至几次的交流，或使用电话访问，或是面对面的交谈，从谈话中初步对采访对象做一个判断，有一个初步的了解。一般来说，通过几次的预先接触，采访对象是一个什么样性格的人，有怎样的兴趣爱好，都能有一个大致的了解这样，镜头前的访谈就可以有的放矢。     

是母亲·也是朋友——著名京剧表演艺术家李维康谈教女

李维康的名字,可谓家喻户晓,因为他那技艺精湛的京剧表演艺术,因为她在电视剧《四世同堂》中扮演长孙媳妇蕴梅的出色表演。生活中的李维康又是什么样呢?在家教方面她做得如何呢?带着广大读者关心的     

雍正元年御笔赏赐簿

雍正皇帝是清代历史上争议较多的人物，其用人、行政亦颇有特色。这里从馆藏宫中档案中选发雍正元年《御笔赏赐簿》，供研究参考。