抓住细节 把握意涵—《天游峰的扫路人》课堂教学谈

语文教学贵在挖掘文本,品字析句,涵泳文字,把握意涵,而其中离不开对细节的把握。教师要在教学中抓住细节,让学生从细节中体味文本的情感、意涵,感受文本的言语及表现形式。那么。该如何抓住细节引导学生体验文本之精髓呢？笔者根据《天游峰的扫路人》课堂教学,谈谈自己的体会。细节一：抓景物描写,析人物性格 优秀的叙事文章,离不开好的景物描写。景物描写在文中的作用举足轻重,对推动故事发展,彰显人物性格,具有十分重要的意义。在《天游峰的扫路人》中,出现了两处景物描写,其中有写天游峰的高耸的,也有写天游峰的陡峭、险峻的。针对这两处景物描写,我让学生进行了三步品读。第一步为比较。比一比两处景物描写有何不同？主要写了天游峰的什么特点？通过比较学生发现,两处描写的相同之处在于,两处都写了天游峰的险峻,但区别在于角度不同,前者是远看的角度,后者则是近观的角度。另外,作者的心态在两处景物描写中也有区别,前者是登上山峰好不得意,但近看后却又倒抽冷气,吓得冷汗淋淋。     

《史记》写人艺术的“三精”

《史记》是古典文学写人艺术的先河。其写人艺术主要体现在“三精”上。一是取材精炼,选取典型事件和典型环境塑造人物形象;二是手法精妙,在对比中彰显人物个性;三是刻画精致,从行饰、语言等方面剖析人物心理。于后世小说人物的类型化、个性化和心理化有启迪意义。     

提炼职业特征 展现人物性格

一、学情调查（一）设计背景对于老师要求的“写人记事类”作文,同学反映：一般会写自己熟悉的亲人,所选对象选择余地很小,写得最多的是父母;所选题材陈旧,似乎每次所选的素材都雷同,缺乏新意,且自己无从挖掘;不能打动别人;都写得麻木了,不觉得还有什么内容值得书写。     

电影《厨子戏子痞子》研究

《厨子戏子痞子》讲述了四个爱国志士与日本生化学家斗智斗勇、骗取破解病毒"虎烈拉"方程式的故事。故事笑料不断,环环相扣,有着强烈的戏剧冲突。影片中人物性格鲜明,表演精彩绝伦,文化内涵深远。同时电影叙事风格独特,蕴含丰富的电影美学观念。     

我的视线

<正>参加数学联赛的前夜,铭刻在我心中的不是你那故作轻松的笑容,而是你稀疏的头发,略显散乱,黑白各半。你躺在我身边,像儿时那样轻轻地拍着我入睡,我的父亲。虽然老师已经告诉了我们考场在哪儿,并在前两天也带我们去看过了,但你执意要送我前来,家中的短暂争执,我的视线     

《皮格马利翁》与电影《窈窕淑女》之比较

《皮格马利翁》(1914)是英国戏剧家萧伯纳(1856-1961)的作品,而根据这一戏剧改编的电影《窈窕淑女》(1964)也受到了广泛好评。对这两部作品的比较可以彰显两部作品的不同点及各自的优点和不足。叙事技巧、情景刻画和人物塑造是两个文本中最具代表性的三个方面。其中,叙事技巧包括叙事结构、叙事时空和音乐效果三部分;情景刻画选择了几个有代表性的场景：赛马场、花园舞会和结尾;人物塑造主要分析了伊莉莎、伊莉莎的父亲以及克拉拉的母亲。通过比较,一方面使读者加深对原著的理解,另一方面让观众重温这部经典电影作品,提高对电影的鉴赏能力。     

浅析普罗科菲耶夫《彼得与狼》中的角色化刻画

《彼得与狼》是俄国作曲家谢尔盖·普罗科菲耶夫在1936年为孩子们创作的交响音乐。整首作品运用多种乐器来描述人物形象和动物的性格、动作和神情。普罗科菲耶夫《彼得与狼》这部作品中有七个重要的角色,并以七种音色来体现,分别代表故事中的彼得、小鸟、鸭子、猫、老爷爷、大灰狼、猎人的枪声。     

长跑训练

正"参加长跑的同学请到操场集合,参加长跑的同学请马上到操场集合!"听到广播的我,心里无比沮丧。"唉!怎么会现在就开始练跑步了呢?不是说好春季运动会结束后才开始训练吗?真是的!"我小声嘀咕着。丁零零……"放学了,放学了,回家写作业了!""这次你就别想回家了,等一会儿你就要进行终极魔鬼训练了!"丁屹柯幸灾乐     

自由选材 真情表达

正习作要求人教版五年级下册"口语交际·习作八":这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围,无论是见闻、感受还是想象,只要是自己想写的内容都可以写。在写之前,先想清楚自己要写什么,再回忆一下这学期学习了哪些表达方     

有效引领,引发思维振荡——“用分数表示可能性的大小”教学片段与评析

正片段一:点击生活,初入学习新领域师:乒乓球是我国的国球,打乒乓球时用什么方法决定谁先发球比较公平?生1:抛硬币。师:能联系学过的知识!生2:裁判把球放在手里让其中一个运动员猜:球在左手还是右手?师:用这方法决定谁先发球,公平吗?生:公平。师:为什么呢?生3:乒乓球可能在左手也可能在右手,猜对的可能性是一半,猜错的可能性也是一半。师:刚才说到可能性是一半,"一半"用分数怎么表示?