传神绘形 刻画灵魂——浅谈初中生如何进行人物外貌描写

在描写人物的时候,常需要交代人物的相貌特征,包括长相、身材、衣着等,这些统称为外貌描写。外貌描写是文学创作中塑造人物形象、展现人物性格的重要手段,精当的外貌描写不仅能揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,而且还可以起到反映人物活动的时代特点,突出作品主题等方面的作用。     

从鲁迅先生“画眼睛”学习人物描写

“画眼睛”是鲁迅先生刻画人物的突出特点,他说“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”对鲁迅先生“画眼睛”的艺术手法,笔者有以下几方面的理解:画人物要善于画眼睛;“画眼睛”不局限于画眼睛;画好眼睛,先要观察眼睛。要学会画“眼睛”先要学会观察,教师应不断培养学生的观察能力,提高他们的认识水平。     

《三国演义》中曹操、刘备、诸葛亮的性格分析及启示

《三国演义》作为中国古代长篇小说的开山之作,在文学与艺术方面都取得了很高的成就。文章通过对其中人物曹操、刘备、诸葛亮的性格特点及他们用人之道进行比较分析,总结出他们各自的性格特点及人才管理的优缺点,以期为当前我国企业选人用人方面提供借鉴。     

论中国情景喜剧美学审视

中国情景喜剧在经历起步初期的观众适应阶段后,情况有所改变,却仍存在很多问题,情景喜剧尝试开拓更多的创作领域。     

经典“one one one”

一篇经典、一段赏析:迟到林海音我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。有一件事我永远忘不了……当我上一年级的时候,就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁。心想,已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再走到学校去,准又是一进     

谈习作教学中的技巧指导——以《爸爸（妈妈），我想对您说》为例

习作讲究技巧,但习作技巧往往隐藏于课文中,它要借助教师的挖掘才能显现。以人教版语文五年级上册第六单元习作《爸爸（妈妈）,我想对您说》为例,该习作所在单元的主题是“父母的爱”,依高年段教学目标和该单元课文特点,笔者挖掘出了这样一些习作技巧。（1）细节描写（通过语言、心理等描写刻画人物）。（2）夹叙夹议（叙事和表达个人的感受相结合,以体现作者的真情实感）。（3）读者意识（文字是与人交流的方式,因交流对象不同,表达方式也有别）。     

捕捉鲜活素材 写出真实生活——《抢盐》作文升格

作文题目 生活是个万花筒,每天都发生着许多新鲜事,请观察生活,以“抢”为话题写一篇作文,要求写身边发生的真实事情,注意刻画人物,抒发对生活的真实感受,不少于600字。     

浅议记叙文中的心理描写指导

所谓心理描写,即用来揭示人物在特定环境中的内心活动,如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。恰当的人物心理活动描写既能突出、深化作品的主题思想,又能生动刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇及复杂的内心世界,使人物形象更丰富、更饱满。     

刻画人物贵在“三韵”——浅谈小学生作文人物描写的方法

<正>在作文中,人物刻画要生动传神,贵在"三韵",即神韵、体韵和语韵。从作文欣赏的角度来看,每个人物身上都有符合其年龄、职业和社会身份的特征,是与众不同的,因为世上没有完全相同的两个人。因此,学生要在人物的外貌、动作和语言方面悉心观察、揣摩,才能写出活灵活现的人物来。可见,在写作教学中,要解决观察能力、心理揣摩和想象力三个方面的问题。一、悉心观察,让人物"神韵"丰满起来人物"神韵"要丰满,离不开表情刻画。而表情的刻画来源于对生活的悉心观察,将一个个表情贮存于记忆