挖掘细节 升华人物——电视短片《老广播》

这些年,徐州电视台社教部获了不少全国和省市大奖,有中国电视奖和江苏电视奖一等奖,有省、市“五个一工程”奖,还有省、市“十大名优专栏”奖。这些大奖多以重大题材和电视     

文献片的事故性思维

与纪录片(这里指人文类的影片)有许多共同要素的历史片(我们多称为文献片),在今天的社会生活中,已成为一个重要的影视艺术门类。由于文献片更多地强调历史的特性,其自身的理性色彩使它较之纪录片天然地缺少了些观赏性。于是,在创作文献片时,如何能更多地考虑文献片的大众性,使偏爱剧情片的观众也能坐下来看历史文献片,就成为我们的一个大课题。笔者拟就今年参与     

在对立中展现人物闪光点

在新闻人物通讯的写作中，直面人物多侧面、多角度的矛盾对立和统一，真实描写他们战胜艰难过程中的喜与忧、甜与苦、得与失，人物的精神面貌、先进思想、时代特征等闪光点，才会淋漓尽致地展现，人物才有立体感，才觉得可亲可敬。     

刚柔兼济，大智若愚的小人物——论《史记·项羽本纪》中的樊哙

《史记·项羽本纪》中有一个十分精彩的故事——鸿门宴。写的是刘邦和项羽于公元前206年在陕西新丰鸿门的一次宴会。这次宴会是项羽一生中从胜利走向败亡的转折。也是刘邦、项羽从盟友转为敌手的开始。从此天下转入楚、汉相争的局面。     

像一面旗子高高飘扬——评析人物特写《记鲁迅》

美国著名记者史沫特莱作为中国人民的朋友，写过许多支持中国人民解放斗争的作品，其中的《记鲁迅》，经历了半个多世纪的考验，仍然闪耀着名作的光辉。重读这篇以真情和生命的意义写成的新闻特写，再次受益匪浅。 史沫特莱对鲁迅的记怀，是遵循着非常客观的规律，即从不认识、毫无所知到认识并被吸引、最后相知甚深并肩战斗成为战友的过程，使人们随着她的思路不知不觉间也就由浅入深地了解了鲁迅。这是一种不是手法的手法，当然也是最高超的手法，因为毫无刻意雕琢的痕迹，它的作用只能是让读者感到真实。 全文可说是由三部分组成。 第一…     

让教育人物通讯活起来

新闻出版署副署长梁衡在《没有新闻的角落》一书中写道:“教育新闻是最难采写的,它不像科技有具体成果可言,不像社会新闻容易吸引人,教学秩序按部就班,平静安定,要在这种平静中发现新闻是需要特别的耐心。”相信不少从事教育新闻报道的同行都有类似的感受。如何将教育人物通讯写活、写新、写深,值得我们认真思考和探索。一、巧选角度,以新抓人巧选新闻角度,是指看问题和抓新闻的角度要与众不同,角度选取的好坏,决定了文章的好与坏、平与奇。一些教育人物通讯,往往给人千人     

体验学习解读

王灿明在《全球教育展望》2005年第12期上文说，体验学习的思想最初来自美国著名教育家杜威的“经验学习”，后来哈恩博士针对学生普遍缺乏自信，不懂得对人感恩，缺乏体谅，开发了一整套学生亲身体验挑战、突破和冒险的学习方式，用来提供学生平衡成长的机会与空间。目前，体验学习在世界各地得到了迅猛发展，我国新一轮课程改革也特别强调“体验性目标”的重要性。     

新世纪中国大学图书馆发展之我见(之二)-北京大学图书馆馆长戴龙基访谈录

本刊编辑：戴馆长，国家正在实施“211工程”，要在新世纪建成若干所世界一流大学。您认为世界一流大学图书馆应该具备哪些基本特征？我们和国外一流大学图书馆差距体现在哪些方面？ 戴馆长：这是我们建设一流大学图书馆首先要解决的问题，目前是仁者见仁，智者见智，以下只是我的一得之见，愿就教于各位专家学者。 我认为以目前的条件而论，世界一流大学图书馆应具备如下特点： 1．读者可以在相对宽松、舒适的环境里（包括馆舍、网络、硬件设备和与之相适应的人文环境），获得他们所需的文献服务。 2．提供多种有效的服务项目，并根据读者…