论作家经历在语文教学中的重要作用

作家的人生经历往往在语文课堂教学中被教师一笔带过,不予重视,但理解作品又不得不考虑作家的心路历程。因此,本文意在探究作家人生经历在理解作品、获取人生体验、坚守民族精神家园方面的作用,旨在引起语文教育工作者的重视,还原语文的真实韵味。     

诗意行走

九月的南国,并不是想象的那样焦灼,偶尔有些温润如酥。班长斜坐在对面,和我商量班上座位的安排,他突然说:莫聪可要放在第一排,他有时爱搞笑,有点像你。我一愣,盯着他,他只是淡然一笑。窗外下起了阵雨,一片迷蒙,弥漫了双眼,如歌的岁月,伴着湿漉漉的记忆,淅淅沥沥的,旖旎而来。     

人民出版社

生正逢时——清皇族后裔金毓嶂口述家族史金毓嶂口述北京市东城区档案馆整理56.002013-2978-7-01-011628-0本书记述了清末以来在中国风云激荡的历史变革中,金毓嶂的祖辈、父辈、同辈和后辈生活的点滴细节;披露了许多正史背后不为人知的爱新觉罗家族的生活细节;详细记述了金毓嶂先生的人生经历,从一个侧面反映了爱新觉罗家族在新中国成立后的发展历程和状态     

庄予“师其成心”说发微

庄子的“师其成心”说是其生命哲学中一个颇为重要而又少为人关注的命题。“成心”的解释可分为两派，就“成”字和就“心”字立论，而每派又对其是非不一，褒贬有别。“成心”的自然而然的精神实质决定了“师其成心”有两层含义：一是适性而为，顺其自然：一是仿效自然，与物为一，前成为中国古代道家思想影响下士人的外在行为表现的深层心理依据，后则又影响了中国古代艺术的发展，拓展了作家和艺术家的创作空间，两方面结合，使“师其成心”之说成为《庄子》全书的主旨所在。     

铅笔与人生

一个小男孩儿问正在写信的奶奶：“奶奶，您在写什么？”奶奶停下手中的笔对孙子说：“我在写你的事情，比我所写的更重要的是我正在使用的这支铅笔。希望你长大后，也能像这支铅笔一样。”     

想对年轻的朋友说

青春有一段不是很喜欢的对话,说一些年轻人在讥笑老年人,老年人回讥:"青春人人都有过,可是年轻人未必会有老年。"话中有暗讽对方可能短命之意。不喜欢这段对话,并不是因为它刻毒,而是觉得它歪缠,因为有没有老年,并不影响青春是好的这一点。     

每月作文题

有位哲人说过，人生虽然漫长，但最精彩的部分，往往是里面小小的瞬间。这一个个看似短暂的瞬间，却在人生的道路上时时闪烁，在记忆的长河里跌宕不息，甚至让人觉得终生难忘。     

人生诠释——浅议苏轼《前赤壁赋》的哲理性

苏轼是我国古代的文学大家,其散文代表北宋时期最高成就。尤其值得一提的是他的《前赤壁赋》,在这篇犹如舷歌洞萧般哀怨,又如清风明月般的美文中,我们既尝到"文学"的美味,又获得"哲学"的启发,是为"文学"与"哲学"的完美结合。     

画由心生 同伴互助

正绘画是人类集体无意识的直接表达。人类早在远古时代就在石头上刻画,画成为一种符号,寄托了人类的情感和希望。绘画可以表达出学生用语言无法表达的内心深处的情感,能把他们自己的某些经历表达出来,对绘画的解释也就是意识与无意识的联     

回归教育本质 彰显教育人性

<正>教育的价值是什么?作为教育工作者,我们应该教给学生什么"知识"?这是每一个教育工作者必须弄清楚的问题。教真育爱,教人成人,这不光是"三生教育"或是生命教育的价值所在,其实这也是所有教育的终极目标。一、教育"教了什么"我们姑且从远到近的几个案例来找寻答案。案例1:2009年11月26日,上海某大学2009级法