全文获取类型
收费全文 | 523篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 379篇 |
科学研究 | 49篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 24篇 |
综合类 | 27篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 38篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 1篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 21篇 |
2014年 | 39篇 |
2013年 | 20篇 |
2012年 | 34篇 |
2011年 | 48篇 |
2010年 | 34篇 |
2009年 | 43篇 |
2008年 | 30篇 |
2007年 | 37篇 |
2006年 | 37篇 |
2005年 | 35篇 |
2004年 | 29篇 |
2003年 | 10篇 |
2002年 | 26篇 |
2001年 | 23篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有525条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
近年来,校园发生人身伤害事故的报道常常见诸报端,并在社会上引起强烈的反映和激烈的讨论.可以说,防范校园伤害事故已成为社会关注、家长关心、学校担心的一个重大问题. 相似文献
72.
<正>作为一名从事基层法院工作10年的法官,笔者在工作中经常遇到这样的困惑"如何增进人民群众对法院工作的认同?"作为基层法官,我们要面对实际情况,不能苛求人民群众与我们有 相似文献
73.
马筱雁 《北京工业职业技术学院学报》2005,4(1):114-116
<最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释>明确规定经营者具有安全保障义务,但对安全保障义务的适用条件规定的不明确.安全保障义务最起码应考虑四条件,义务主体、主观过错、侵权行为、侵权行为与损害结果之间的因果关系. 相似文献
74.
前不久,由北京师范大学劳凯声教授和中国少年儿童中心副主任孙云晓共同主持完成的"当代中国少年儿童人身伤害问题研究"课题,对校园中少年儿童的隐性伤害进行了深入研究,对北京、上海、重庆、山西、山东、湖北、陕西、广东、浙江、辽宁等10省市近6000名小学 相似文献
75.
当前,我国职业教育得到了空前的发展。作为一种制度安排,国家《中等职业学校学生实习管理办法》第三条明确规定:“本办法所称学生实习,主要是指中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排.组织在校学生到企业等用人单位进行的教学实习和顶岗实习.是中等职业学校专业教学的重要内容。中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习。” 相似文献
76.
赵旻 《北京教育(高教版)》2009,(12):4-7
随着高等教育规模不断扩大,大学生的学习需求、人身保障、权益保障等问题目益受到教育界、法学界和学生家长的重视,尤其在近些年,大学生在受到不公正待遇、出现意外伤害或者权益受到侵害时,不再像以往单纯选择沉默,而是更多地利用法律手段解决纠纷。越来越多的学生及家长将学校告上法庭,究其根源主要是学校与学生的责、权、利定位不准, 相似文献
77.
针对中性点不接地或经消弧线圈接地的小电流接地系统,存在的熄灭接地电弧能力低及系统发生人身感电时、间接性接地过电压时、设备内部故障接地时,无保护能力的问题.在深入研究保护方法的基础上,利用先进的电子技术结合电气原理,将上述系统变为智能接地系统运行的保护方案.同时,介绍了智能接地系统的构成、工作原理、功能与特点及系统运行情况. 相似文献
78.
郑国顺 《福建基础教育研究》2010,(6):27-28
近年来,学校事故频频发生,意外伤害己成为影响儿童健康成长的第一杀手,这不能不引起社会和广大教育工作者焦虑和关注。所谓学校事故,一般是指入校儿童在学校期间和儿童在校集体活动处于学校管理范围内,所发生的人身伤害事故。主要是儿童在学校中发生的人身伤害,也包括虽不在校内,但属于学校组织的活动(如春游、秋游、 相似文献
79.
2002年.由北京师范大学教育政策与法律研究所劳凯声教授和中国少年儿童中心副主任孙云晓共同主持完成的“当代中国少年儿童人身伤害问题研究”课题。对校园中少年儿童的隐性伤害进行了深入研究。在北京、上海、重庆、山西、山东、湖北、陕西、广东、浙江、辽宁等10省市近6000名小学五年级至初中二年级在校生中进行的问卷调查.为我们认识校园隐性伤害提供了前所未有的事实和依据. 相似文献
80.
孟倩 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(3):115-118
学生人身伤害事故发生后,伴随的是社会与法律的剧烈冲突.冲突的主要结症在于四个方面的原因,即学生人身伤害赔偿制度的理论基础、法律运用中的因果关系、精神伤害赔偿和赔偿计算中的平均主义取向.因此,为确保受害学生的权益与福祉,有必要全面认识学生人身伤害制度存在的问题,并对之进行批判,以期重新建构我国学生人身伤害赔偿的理论基础与可行的制度. 相似文献