理清基础概念 突破解题瓶颈

正近年来,高考地理试题越来越注重对基础知识以及地理能力的考察。笔者在一轮复习教学中发现,学生因基础知识或者基础概念的理解不够清楚在解题时频现失误。鉴于此,笔者拟对试题中频繁出现的相似地理名词或者地理概念以表格的形式进行归纳、总结,辅以例题论证,以期帮助学生以及刚入职的教师更直观地理解和掌握这些概念,从而突破解题瓶颈。一、"等高线"与"等深线"等高线和等深线都是等值线,描述了地形的起伏程度。其中等高线描述了地面的起伏程度,等深     

微语录

人们号称最幸福的岁月其实往往是最痛苦的,只不过回忆起来非常美好。——白岩松决定我们成为什么样人的,不是我们的能力,而是我们的选择。——《哈利·波特与密室》     

为作文训练披件“新嫁衣”

对大多数人来说,高中语文教学烦琐而沉重,老师教得累,学生学得吃力。特别是作文,学生往往不是无话可说便是生搬硬套。鲁迅先生说得好:"我吃的是草,挤出的是奶。"而我们的作文教学过程中,学生即使吃的是饕餮大餐,仍旧什么都挤不出来。到底是什么折断了学生想象的翅膀?是什么抹杀了学生自由写作的天性?我们平常训练学生写作,加强文体训练,紧扣考纲要求,却往往忽视了学生写作的创造性。我们这样做也不是不可以,重要的是生活处处皆学问,"人情练达即文章"。关键在于教师要敢于突破条条框框,培养学生敢于大胆创新进行写作,这样学生才会"青出于蓝而胜于蓝"。     

冬景

早晨起来,匆匆到河边去,一个人也没有,那些成了固定歇身的石凳儿,空落着,连烫烟锅磕烟留下的残热也不存,手一摸,冷得像烙铁一样地生疼。有人从河堤上走来,手一直捂着耳朵,四周的白光刺着眼睛,眯眯地睁不开。天把石头当真冻硬     

雨姑娘为什么那么伤心呢?

我和妈妈约好出去玩玩,可是,天却下起了雨,妈妈说等天晴了再出去玩。我每天盼望着,盼望着。天就是不见好转,雨一直下个不停。我的心情也随着窗外的雨丝渐渐地阴沉下来,我望着天空,心想:太阳公公去哪儿了?我们放假了,难道他也放假了吗?或者是太阳公公生病了?雨姑娘怎么天天都来,她怎么不放假回家呢?雨姑     

感恩大地

大地是生命的源头，是如今一切一切的根。大地多么美好，它生机勃勃。早晨，大地蒸腾着淡蓝色的雾气，太阳从云层里钻出来，庄稼在风中抖擞着，有模有样地抖擞着，畜禽在那里悠闲地散步和觅食，人声或高或低地喧嚷，流水在蹒跚向前。大地让视野多么辽阔，让心多么舒展。     

《小巴郎,童年的太阳》教学设计

一、年级:小学五年级二、教学内容:唱:《小巴郎,童年的太阳》听:《玛依拉》三、教学目标:1.通过欣赏相关的新疆歌舞,初步了解新疆地区少数民族音乐的风格特点;2.学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲伴奏。     

《种一片太阳花》前测教学分析

《种一片太阳花》是一篇文质兼美的散文,赞美了太阳花的灿烂多姿、生机勃勃,体现了作者对美、对光明的追求。这是本文的原生价值所在。就教学价值而言,本文从"为什么种太阳花——太阳花的生长过程——太阳花的花——来年还种太阳花"这几方面来写,让学生步步深入地去了解太阳花,从外在的美到内在的品质,在带给学生惊喜     

家乡的小河

正在我的家乡,有一条清澈的小河,一年四季景色都不一样。三月的小河水,是春天的明镜。你看,春天来了,大地万物复苏,柳树姐姐展开了千万条的柳枝,燕子斜着身子,在天空中掠过,它们自由地从这边飞到稻田上,一转眼飞到了那边柳树下边,有的横掠湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看见波纹一圈一圈地荡漾开去,春天是多么的美丽呀!六月的小河水,是夏天的眼睛。在阳光中,火红的太阳照射着房子,忽然,一位小姑娘跑到了河边,脱下鞋子,尽情地