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131.
132.
陈平 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):58-60
采用文献资料法、调查法,从心理学、教育学和美学角度入手,对什么是体育教学情境美,创造体育教学情境美的作用以及方法进行了探讨.旨在打破传统的教学模式,突出学生的主体地位,为教学方法的改革提供有效途径,使体育教学与素质教育形成有机结合,更好地实现教学目标.结果表明:创造体育教学情境美,能激发学生体育学习动机,更好地培养学生创新精神及创新能力,对实现体育教学目标起着积极的“催化“作用.建议体育教师应充分发挥主观能动性,致力创造体育教学情境美. 相似文献
133.
在汉语教学中提高学生的语言表达能力 总被引:1,自引:0,他引:1
在现代汉语教学中,我们要通过激发学生学习的主动性,采用多种方法授课和设置适当情境实训三个方面的结合,来提高学生的语言表达能力,从而也提高他们的综合能力。 相似文献
134.
小学语文是一门极富情感、极具个性,极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文教学中培养学生的创新思维能力,是时代对教育的需要,同时也是我们教育工作者肩负的使命。 相似文献
135.
巴而扎克说过:“打开一切科学的钥匙毫无疑问是问号。”按照新的课程标准编写的七年级《思想品德》教科书,具有现实生活气息,可读性强,教师如果照本宣科,自然提不起学生的兴趣。教学时,要求教师创设一定的问题情境,利用启发性的问题吸引学生,在交流对话中唤起学生的主动性和积极性。 相似文献
136.
随着时代的发展和科学技术的进步。多媒体教学网络正在逐步走进学校。直进课堂。以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,建起新型的教学模式。 相似文献
137.
课堂教学中如何让学生获取有效的学习策略 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程改革对学生的发展提出了三个维度的目标:丰富学生的知识,提高学生的技能,注重学生的学习过程和方法,培养良好的情感、态度和价值观。从中,我们不难看出,新课程理念下的课堂教学提倡学生全面和谐健康地发展,注重学生个体建构、主动探究和创新素质的开发。其中注重学习过程和方法,实际上就是强调学生的学习策略。我认为,在课堂教学中,让学生有效地获取学习策略至少要做到以下三点。 相似文献
138.
张静 《中小学实验与装备》2005,15(1):19-20
在近几年的教育教学中,“情感教育”越来越受到人们的重视了。下面,通过联系中学物理的教学实际,试对中学物理教学中开展情感教育的背景、方法策略等进行初步探讨。 相似文献
139.
140.
混合学习逐渐成为技术与教学融合的新常态,其学习体验呈现独特的跨情境变化规律。然而,传统自我报告方法很难捕获这种波动。据此,研究依托多主体交互的混合学习场景,采用经验取样法、传统自我报告法,以H高校两个班144名职前教师为研究样本,对混合学习中个体的学习环境感知、投入的状态(情境投入)与特质(整体投入)进行纵向数据采集,并采用描述性统计、时序分析、单因素重复测量方差分析等统计方法,探索学习环境感知及投入的波动规律。研究发现:(1)关于自由度及负担的感知,与后测(整体感知)相比,课前线上学习自由度偏低、课业负担偏重;(2)关于同伴交互的感知,与课前线上感知相比,课中线下组内交互感知偏低、组间交互偏高;(3)关于行为及认知投入,与课前线上投入相比,课中线下行为投入偏低、认知投入偏高。最后,研究在理论和实践层面,提出了优化个体混合学习体验、促进个体的深层次投入的若干建议。 相似文献